三年级下册数学教案-3.2解决问题的策略(画线段图)丨苏教版 .pdfVIP

三年级下册数学教案3.2解决问题的策略（画线段图）丨苏教

版

教案：解决问题的策略（画线段图）

一、教学内容

今天我们要学习的是解决问题的策略中的一个重要方法——画线

段图。我们将通过实际问题，引导学生理解并掌握用线段图来表示问

题，帮助我们更清晰、直观地解决问题。教材中，我们将学习到如何

画线段图以及如何通过线段图来寻找问题的答案。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用线段图来表示问题

的方法，并能够通过线段图来寻找问题的答案。同时，我也希望学生

们能够培养出独立思考、合作交流的能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握用线段图来表示问题的方法，以及如

何通过线段图来寻找问题的答案。而教学难点则是如何引导学生理解

并掌握线段图的画法以及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地理解并掌握线段图的画法，我准备了一些

教学教具，包括黑板、粉笔以及一些实际的例子。同时，我也希望学

生们能够准备好自己的学具，比如纸和笔，以便在课堂上进行实际操

作。

五、教学过程

1.实践情景引入：我会通过一个实际的问题来引入今天的课题，

比如“小明和小华一共摘了多少个桃子？”我会让学生们尝试用自己

的方法来解决这个问题。

2.讲解线段图的画法：在学生们尝试解决问题的过程中，我会适

时地引入线段图的概念，并讲解线段图的画法。我会通过具体的例子，

让学生们理解并掌握线段图的画法。

3.练习画线段图：在讲解完线段图的画法后，我会让学生们在纸

上练习画线段图，我会通过巡视课堂，给予学生们及时的指导。

4.寻找问题的答案：在学生们掌握了线段图的画法后，我会让他

们尝试通过线段图来寻找问题的答案。我会让学生们分组讨论，并分

享他们的答案。

六、板书设计

板书设计如下：

解决问题的策略——线段图

1.画线段图

2.寻找答案

七、作业设计

作业题目：

1.小明和小华一共摘了多少个桃子？

2.小明买了一本书和一支笔，一共花了多少钱？

答案：

1.小明和小华一共摘了30个桃子。

2.小明买书花了15元，买笔花了5元，一共花了20元。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

通过本节课的教学，我觉得学生们对线段图的理解和掌握还有待

提高。在下一节课中，我将继续通过实际的例子，让学生们练习并掌

握线段图的画法。

拓展延伸：

除了线段图，还有其他的方法可以帮助我们解决问题，比如流程

图、树状图等。我可以在下一节课中，向学生们介绍这些其他的解决

问题的方法。

重点和难点解析

一、实践情景引入的选取

在实践情景引入环节，我选择了“小明和小华一共摘了多少个桃

子？”这个问题。这个问题简单且贴近学生的生活，能够激发他们的

兴趣和好奇心。通过让学生们尝试用自己的方法来解决这个问题，我

能更好地了解他们对于问题的初始理解和解决策略。这为后续引入线

段图策略奠定了基础。

二、线段图的画法讲解

1.直观表示：我强调线段图应该直观地表示问题中的数量关系。

例如，在“小明和小华一共摘了多少个桃子？”这个问题中，我会用

两条不同长度的线段来表示小明和小华摘的桃子数量，使学生们能够

一目了然地看出两人摘桃子的总数。

3.比例关系：我强调线段图中的比例关系。在“小明和小华一共

摘了多少个桃子？”这个问题中，我会让学生们注意线段图中的比例，

以确保他们在寻找答案时不会出错。

三、练习画线段图的指导

1.个性化辅导：我巡视课堂，观察学生们画线段图的过程。对于

遇到问题的学生，我会给予个性化的辅导，帮助他们解决画图过程中

的困惑。

2.强调理解：我强调学生们在画线段图时需要理解问题的背景和

数量关系。只有理解了问题，他们才能正确地画出线段图，并找到答

案。

3.鼓励交流：我鼓励学生们在练习过程中进行交流，分享彼此的

线段图和解决策略。这将有助于他们相互学习和提高。

四、寻找问题的答案

在学生们掌握了线段图的画法后，我让他们尝试通过线段图来寻

找问题的