人教版（2024）七年级英语上册Unit 4 My Favourite Subject Section A 1a-1d 教学设计（表格式）.docxVIP

结构化思维课堂课时教学设计表

单位：学科学段班级：七年级设计人：审核人：日期：

课题

新七上unit4

课时

1/4

学习目标确定的依据

课标分析

课标摘录：

1.感知字母在单词中的发音。

2.根据读音规则和音标拼读单词。

3.理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能。

4.在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。

教材分析

What：本课主要有两篇对话，对话内容主要是询问谈话者的课程和最喜欢的学科等内容。第一篇对对话讲述了艾拉向福星抱怨自己不开心，因为艾拉不喜欢星期二，因为星期二早上有历史课，艾拉认为这非常困难，彼得询问了艾拉最喜欢的学科，艾拉认为数学非常有趣，她也认为美术和地理很有趣；第二篇对话是高老师和彼得的对话，高老师询问了彼得当天的课程，彼得回答语文和数学，并表示喜欢语文，因为很有趣，但是不喜欢数学，因为很无聊，高老师期待彼得能重视每一个学科，彼得表示最喜欢的学科是体育。

How：对话是以简单的问答形式，如问候他人“AreyouOK?”、“Goodmorning”，如询问喜欢的科目及回答“What’syourfavouritesubject?”、“Myfavouritesubjectismaths.”，询问为什么喜欢科目及理由“Whydoyoulikeit?”，询问日常的课程及回答“Whatclassesdoyouhave?”“IhaveChinese,historyandbiology”等，对话都以不同的形式呈现了在学校询问学科类的问题，通过不同的询问方式介绍了自己喜欢或不喜欢的学科及理由。

Why：本单元的主题是“我喜欢的学科”，本课时是单元的第一个课时。本课的学习对学生来说具有重要的意义和目的。首先，学生需要通过学习不同的学科，获得全面的知识和技能这些能力不仅对学生的学业发展有帮助，也对他们的综合素质提升有重要作用。其次，学生学习不同学科还可以培养他们的兴趣爱好和个性发展。每个学生都有自己独特的兴趣和优势，在学习不同学科的过程中，他们可以发现自己的兴趣所在，并且培养和发展自己的特长。

学情分析

已知：学生能认读本单元出现的有关词汇（Chinese/math/IT/PE...），对即将所学的知识点有一定基础

已会：会简单运用句型（Ilike...because...）描述自己喜欢的学科及理由

障碍：句型的熟练运用，音标发音和单词读音

学习目标

低阶目标：

能使用目标语言询问并回答喜爱或不喜爱的学科及理由

2.能正确识别并读出双元音音素（/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/），能正确读出含有以上双元音音素的常见单元音词汇，根据所给的连读符号，识别并正确读出句子中单词的连读，

高阶目标：

3.能够使用对话中的句型，在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确

达成评价

1.1能够通过听快速、准确获取两段小对话中学生的课程和喜欢的学科及理由，根据所听内容和教材提供的信息，准确完成细节信息的补充。

2.1听辨并准确认读/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/双元音音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立因素意识；听辨并准确认读单词在句子中的连读；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中连读符号。

3.1能够使用对话中的句型，询问并回答上课的学科、喜欢或不喜欢的学科及理由的基本信息等；能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确

先行组织：为领略学科魅力，班级内要举行学科交流大会，请同学们介绍自己喜欢的学科以及原因，让其他同学都爱上你喜欢的学科吧！

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）

嵌入评价（做到什么程度）

Task1.Prediction

Act.Matchtheschoolsubjectsintheboxwithpictures.Someareextra.

Task2.listening

Act1.Listentothetwoconversations.TickthesubjectsEllaandPetertalkabout.

Act2.Listenagainandcirclethewordsyouhear

Task3.Practice

Act.1.Gettoknowmoreclassmates.Trytoremembertheirnames.

Task4Pronunciation

评价量规：1.能够按照要求，运用本课的主要词汇、句型+5

评价量规：