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七年级美术教学反思

七年级美术教学反思

身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学

技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小

编收集整理的七年级美术教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级美术教学反思1

《艺术源于生活高于生活》这节课属于美术四个领域中的“欣赏

评述”领域。以往学生往往用像与不像评价美术作品，这体现了学生

对艺术与生活的关系的一种浅显而朴素的理解，其实美术作品所创造

的艺术形象与生活总的真实原型不一样，对于这学生就说不出道理了，

更不知如何评述。他们对于这样的理论型的课不能产生浓厚的兴趣，

这我注意到了导入能否精彩对能否上好本课起到了一个关键作用，如

何让学生理解老师的授课意图，并对这样的话题产生兴趣，推敲之后

我设计了对比分析法。

美术作品的创作大体分为两类，一是再现性的，一是表现性的。

举再现性的例子：齐白石的国画作品《虾》对比真虾引导学生讨论，

艺术作品典型性集中性的特点。以油画作品《开国大典》对照当时照

片组织学生进一步讨论得知艺术不是生活的复制品，它源于生活高于

生活。《虾》体现的是传神的美，体现了画家热爱生活的态度。而

《开国大典》用壮阔的场景和浓丽的色彩烘托出了庄严历史时刻带给

人的`内心感受。而凡高的《夜咖啡馆》则体现了色彩的美。

理论型的课他们上起来总是会感到枯燥，这需要老师多想办法调

动他们的积极性，注重学生的广泛参与，多给学生发言机会，运用鼓

励，激将，评选等方式激发学生学习欲望，在设疑时抓住问题所在，

利用学生好奇心强的特点，在思路安排上采用相声小品中抖包袱的手

法，调动学生积极性，吸引学生学习注意力。

七年级美术教学反思2

课题：《色彩的调和》

教材：人美版美术七年级14册第五课

课型：造型、表现

课时：1课时

本课程属于[造型、表现]课。

本课是初中阶段美术课程色彩基础知识课，讲述色彩调和的基本

知识，介绍色彩调和运用的一般方法，并应用其进行简单的色彩设计。

在教学设计上更注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课在上节

课学习的基础上作了知识的延伸，更加侧重引导学生通过学习触类旁

通，建树新知识。通过对一些应用色彩调和知识创作的作品实例进行

分析，让学生认知区别与强调醒目、、突出的对比效果的另一种色彩

关系，即强调柔和、协调的色彩关系，并逐步加深对这种色彩关系的

理解。实例分析还帮助学生了解应用色彩调和的方法的作品所具有的

艺术特点，掌握调和用色的基本方法，分析和体验色彩调和的美感，

进而使学生产生学习色彩搭配的兴趣，以表达自己的思想情感、美化

自己的生活。

通过本课的学习使学生认真细致的观察色彩的特点及调和方法，

通过合作的设计使学生更多的了解色彩调和引起的效应及调和要素。

第一个内容是：学习导入认识色彩，通过两个小游戏，区分春、

夏、秋、冬及酸、甜、苦、辣来感受色彩与我们生活的联系。是因为

物体的固有色在我们心目中留下深刻的印象,所以类似的颜色让我们联

想到相关的季节.味道.这些都是色彩带给观众的心理感受。

第二个内容主要是：设计、学习、制作为主，通过欣赏我们知道

色彩调和更注重是统一而不是对比。课前分好小组，学习设计掌握调

和的要点和步骤。教师指导，小组合作完成。

第三内容主要是：作品展示，评展

我觉得学生对于合作完成的作业都比较感兴趣，给他们感兴趣的

设计主题，是对学生一种肯定，学生为此在课堂上很活跃，学起来有

动力.互动的效果更好，有趣了，思维活跃了，设计出的作品更突出更

有特色。

在教学评价时改变传统用“一个标准”的形式，作品评价不作硬

性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评

时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。采用激

励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、

激励、反馈、调节作用。

七年级美术教学反思3

启发学生兴趣

使学生体会生活环境是多姿多彩明确色彩的重要性

提高学生色彩感受能力

让学生简单了解色彩调和就是近似和有秩序的美，让学生充分感

受不同的色彩调和带给你不同的视觉享受

让学生熟练的掌握调和方法尝试利用色彩的`调和表现画面内容。

通过欣赏作品讲授什么是调和：

色彩的调和通常是指色彩的量比关系和秩序关系，应该符合视觉