一年级上语文教学设计蜘蛛织网_语文A版.docxVIP

一年级上语文教学设计蜘蛛织网_语文A版

一年级上语文教学设计蜘蛛织网_语文A版

一年级上语文教学设计蜘蛛织网_语文A版

蜘蛛织网

????教学目标?????1会认１１个生字，会写4个字、

????2、参照“我得词语库”自主积累词语、

????3、正确、流利、有感情地朗读课文。

????４。了解课文内容,懂得在遇到困难时要像蜘蛛一样，不气馁，不灰心,勇敢地战胜困难。

????教学重点?????1。认识1１个生字,会写4个字。?????2。指导学生有感情地朗读课文。?????

????教学难点

????1、按笔顺规则书写４个字、?????２、了解课文内容，感悟小蜘蛛在困难面前得勇敢精神。

????教学准备

????生字卡、词语卡、朗读音带、蜘蛛织网得多媒体课件（或课文插图)。

????教学时数

????３课时。

????教学过程?????第一课时???(一)猜谜导入、激发兴趣?????１。老师给小朋友准备了一个谜语：有个姑娘，事儿真忙，又是纺线,又是织网。织了网儿不捉鱼，捉些小虫当口粮、您们知道它是什么吗？?????２、（示蜘蛛图片）师：哪位小博士能向大家介绍一些蜘蛛得本领??????3、师：原来这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉害虫啊!它多能干。那我们快去看看它是怎么把网织好得。?????（二）初读课文、整体感知

????1、听课文录音,整体感受、

????2。自己借助拼音读课文。不认识得字画上记号，再反复练习，读准字音。

????(三）创设情境、认读生字

????1。读准字音、?????师:小蜘蛛给大家带来了许多字宝宝,谁有胆量摘下小蜘蛛,和后面得字宝宝交上朋友？(小蜘蛛上标有序号，学生指定序号摘下小蜘蛛后必须大声正确读出后面得生字来）指名摘小蜘蛛读生字、

????师：不错,声音都很响亮、瞧，把字宝宝都吵醒了。咱们请它们作个自我介绍。

????字宝宝:我叫“织zhī”，请大家跟我读一读。(织、网、刚、丝、新、雨、破、再、冰、坐、虫）

????2、记住字形、?????（1）出示“织、刚、新字，启发交流：这些字您能用什么好办法记住?引导学生认识绞丝旁、立刀旁。?????（2）出示“网、丝、破、冰”字。?????师：小朋友您看这是什么字?对,是“网”字、大家都认识这个字。现在我们试着换一种眼光来看这个字，睁大眼睛,用“心”慢慢去看,把它当作画来看，把感觉告诉我。

????启发交流:通过学习您对汉字有怎样得感觉？（启发学生感受到汉字就像一幅画，“网”字就像一张网。）?????（３）积累词语。?????这几只蜘蛛宝宝背上背得是词语,小蜘蛛想考考大家认不认识它们：一阵、重新、眼看。指名认读、?????(四）开展游戏、巩固生字

????１、“猜一猜游戏、?????指名学生带读生字,提示学生注意生字上得序号。?????字宝宝：现在,我们来玩个游戏。睁大眼睛看清楚,我们开始变换位置喽！（字宝宝藏在蜘蛛后面变换位置)现在，您还知道站在前六个得是谁吗?猜一猜！?????师:同学们先把猜出得结果告诉同桌，等会儿看谁猜得准。好，我们一起看看结果。(字宝宝亮相)您猜对了吗？?????2、送“字宝宝”回家。

????师:哎呀！只顾着玩，字宝宝该回家了。您们能把字宝宝送回家吗？

????(课件出示课文），指名上台帮字宝宝回家，其余在书上找出生字、

????(五）再读课文、读通读顺?????１、用自己喜欢得方式自由朗读课文，遇到不认识得字怎么办？(画出来请教老师或同学）

????２。同桌互读。同桌有困难,请您帮帮她；同桌读得好，请您夸夸她。

????3、检查评价、现在哪个同学能勇敢地站起来读读这篇课文?（指名读）教师适时评价，注意鼓励。师范读—师引读-生齐读（运用多种方法读）、?????4、指导学生标出自然段。（指名分段读)

????５、读读说说。读了课文之后，您知道了什么??????(六）作业设计?????1、回家多读读课文，要读流利、读正确。?????2。和父母玩生字牌得游戏、

????

????第二课时

????

????（一)创设情境、激发兴趣?????小朋友，我们上节课在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去拜访这只蜘蛛，谁想和它做朋友？让我们将课本翻开到１０1页，看看我们得蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。?????（二)自由读文、整体感知

????用自己喜欢得方式,自由朗读课文、

????(三）精读第一自然段?????1、过渡:小蜘蛛真是