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Wheresmyschoolbag教学设计（合集5篇）

第一篇：Wheresmyschoolbag教学设计

Unit4–Where’smyschoolbag?

单元教学设计

一、单元教材分析

本单元围绕着Whereismyschoolbag?的话题，共设计了三个部

分的内容。通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能

读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东

西。

SectionA让学生通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物

品位置进行提问。1a,1b,1c学习表示物品的名词，并能物品的位置进

行问答。重点运用where特殊疑问句进行谈论。

2a,2b,2c继续学习谈论物品的位置。重点学习is/are开头的疑问

句及其回答。3a,3b,3c,4学习谈论自己常用物品的位置，并能就两个

房间物品摆放位置的不同进行问答。

SectionB学会通过观察和听音，来谈论和记录房间里物品的名称

和位置。

1a,1b,1c,2a,2b进一步熟悉表示物品的单词，并能谈论和记录

物品的位置。3a,3b,3c,4学会阅读和书写便条，并能描述自己房间里

物品的位置。

SelfCheck

检测本单元所学词汇知识，学会阅读便条，并根据便条内容画出

房间。

二、学情分析本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这

一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问

物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介

词in,on,under,behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，

一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词

they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

三、单元教学目标

1、VocabularyRoomsofthehouse,furniture,table,bed,sofa,

chair,desk,WherequestionsPrepositions:on,in,under

2、TargetLanguage(目标语言)Whereishispencil?Itisinhis

schoolbag.Where’syourruler?It’sunderthechair.Whereare

mybooks?They’reonthesofa.3、Skills(技能)Listeningandread

forspecificinformation

课时教学设计首页

一、课时教学目标

1．掌握有关物品的名称table,bed,dresser,bookcase,sofa,

chair,drawer,plant,bag,alarmclock,CD,video,videocassette,

hat,etc；

2．学会谈论物品的位置。Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下句式：

Where’smyschoolbag?It’sunderthetable.2．要求掌握以

下词汇：

where,table,bed,chair,plant,under,they,onDifficulties（难

点）：熟练运用表示方位的介词in,on,under,behind,infrontof,

near等。

二、教学重点与难点

WherequestionsPrepositions:on,in,underConjunction：

and

三、教学方法与手段

Workingroups

课时教学流程

一、Recycling（复习巩固）PersonalitemQuestionformswith

tobeSchoolbag,key,ruler,map,hat,CD,bag,book,pencilbox,

pencil,pen,computergame,