三年级语文双师课堂国家中小学智慧教育平台应用优秀案例.docx

三年级语文双师课堂国家中小学智慧教育平台应用优秀案例

01.前言：

随着信息技术的迅速发展，教学中的备课资源也日益丰富，智慧教育平台日益成为教育改革的重要方向。小学语文作为一门基础性学科，对于学生的综合素质和未来的学习能力具有重要影响。国家智慧中小学教育平台作为教育数字化转型的重要工程内容之一，能够为教师课堂教学现实困境的解决提供了较好的支撑。

因此，本课我利用国家智慧中小学教育平台进行教学设计，设计一节双师课堂，并结合美术学科的知识，丰富了课堂形式，提高了学生的学习积极性。

02.应用介绍：

（一）应用时间段：教师备课教学时。

（二）应用角色：教师、学生。

（三）应用场景：双师课堂。

（四）具体流程介绍。

具体步骤：

步骤1：打开国家智慧中小学教育平台，并登录账号。

步骤2：

选择自己需要的文档资源。我选择的是：

1.国家智慧中小学教育平台统编版语文三年级上册（关晓萍老师执教）。

首先找到课程教学——教师备课授课——小学语文统编版三年级上册——第六单元《古诗三首》——《望天门山》

2.国家智慧中小学教育平台苏少版美术五年级下册（苏晓萍老师执教）。

首先找到课程教学——教师备课授课——小学美术苏少版五年级下册——第13课《诗配画》

教学过程：

一、情境导入：同学们，本单元我们要评选出10位“最佳小导游”。那么今天我们将开启第一站的学习——诗中江山美如画。众所周知，我们的祖国幅员辽阔，美不胜收，不少文人墨客都留下了脍炙人口的美词佳句。今天，让我们和阳江市的关老师一起来乘船游览天门山，一起领略祖国自然风光的秀丽神奇。

二、出示学习目标，明确本节课学习任务。

语文学科：

1.正确、流利、有感情的朗读古诗并背诵。（重点）

2.理解并想象古诗中描绘的画面，并向他人介绍。（难点）

3.体会诗人热爱祖国山河的思想感情。

美术学科：运用绘画表达自己对本首诗的感受。

三、学习古诗。

（一）理解诗题：出示“天”和“门”的甲骨文，学生分别猜一猜这是什么字？初步感受天门山的气势。

（二）简介作者：李白，被誉为“诗仙”。我们曾学过他的古诗：《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《夜宿山寺》等。

（三）读准字音，读清节奏。

1.通过预习课的学习，我们已经会认会写了本课生字。下面让我们来听写本课5个生字，巩固所学。

2.接下来让我们看一看关老师带给我们什么样的学习任务？（播放智慧中小学教育平台《望天门山》关晓萍老师授课视频1分12秒——1分44秒）

3.同桌互相读古诗，把字音读正确。

4.出示节奏划分，学生自由练读。

5.教师范读，学生再次练读。

6.学生齐读古诗，读出节奏。

（四）理解诗意，想象画面。

1.同学们可真棒，再接再厉！让我们继续来看一看关老师带给我们什么样的学习任务？（播放智慧中小学教育平台《望天门山》关晓萍老师授课视频2分14秒——2分36秒）

2.这么美的景色，它在哪个地方呢？下面让我们继续跟随关老师一起去看看吧！（播放智慧中小学教育平台《望天门山》关晓萍老师授课视频3分53秒——4分58秒）。

3.学习第一、二句（天门中断楚江开，碧水东流至此回）。

（1）学生结合理解古诗的方法，用自己的话说一说两句诗的意思。

（2）出示图片，再联系这两句诗，你看到了什么？仿佛听到了什么？想象到了怎样的画面？

（3）理解“断”、“回”。（播放智慧中小学教育平台《望天门山》关晓萍老师授课视频4分59秒——6分36秒）。

（4）指导朗读：读出天门山的雄伟壮观和楚江水的水势湍急，激荡回旋的气势。

（5）多种形式朗读。

4.学习第三、四句（两岸青山相对出，孤帆一片日边来）

（1）小组合作学习第三、四句，说一说诗句的意思以及想象到了怎样的画面？

（2）下面让我们跟随关老师一起看看她是怎样理解的吧？（播放智慧中小学教育平台《望天门山》关晓萍老师授课视频6分38秒——8分）

（3）指导朗读：读出高兴、激动、自豪之情。

（4）多种形式朗读。

（五）再读古诗，感悟诗情。

1.了解诗人的写作背景，说说表达了诗人怎样的思想感情。

2.有感情的朗读古诗。（多种形式）

3.配乐背诵古诗。（多种形式）

4.出示评价量表，师生共同评价。

（六）智慧平台搭桥梁，助力跨学科学习——语文与美术学科相融合

在诗与画的海洋里徜徉。一首首诗跃然纸上，如灵动的音符敲击着我们的心灵，转而变成一幅幅颇有意境的画卷，诉说着对诗意的追寻，对祖国大好河山的热爱。

（播放智慧中小学教育平台《诗配画》苏晓萍老师授课视频4分23秒——4分56秒、7分46秒——8分28秒）

学生根据自己对本诗的理解初步形成画作。

四、小小导游试代言。

同学们，隔壁班的王老师这周末想去天门山旅游，请你来当小导游，帮王老师介绍一下吧！（出示评价标准）

（一）学生对照评价标准自由练习。

（二）台前展示。

（三）师生共评。

五、总结本课，情感