七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝学案新人教版 .pdfVIP

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第12课汉武帝稳固大一统王朝

【课标要求】

知道汉武帝稳固“大一统”王朝。

【学习目标】

1.驾驭汉武帝为稳固国家“大一统”在政治、思想、经济上承受的措施。

2.通过思索和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”，造就运用历史唯物主义的

根本观点分析问题的实力。通过评价汉武帝，初步造就运用历史唯物主义观点客观评价历史

人物的实力。

3.通过分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的，相识到这一局面是西汉王朝强盛的顶

点，它对于统一的多民族国家的稳固和开展有着特别重要的作用。

【学习重点】

汉武帝的大一统

【学习难点】

评价汉武帝

【学习过程】

本课内容设计分为四局部：第一局部为“政治上的大一统”，其次局部为“思想上的大

一统”，第三局部为“经济上的大一统”，第四局部为“评价汉武帝”。

一、政治上的大一统

汉初分封的诸侯国，势力慢慢膨胀，对皇权构成紧要威逼。像汉武帝的叔叔梁王出行那

么千乘百骑，和天子一样威历。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师……

——摘自人教版历史七年级上册

偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，那么仁孝之道

不宣。原陛下令诸侯得推恩子弟，以地候之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削

而稍弱矣”

——《史记•平津候主父列传》

〔1〕材料反映了汉初社会的哪一问题？

〔2〕汉武帝承受了什么措施解决了这一问题？

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二、思想上的大一统

“……今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不

知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”

——《汉书•董仲舒传》

（1）依据材料归纳董仲舒的思想主见。

（2）汉武帝为了实现思想上的大一统，承受了哪些措施？

三、经济上的大一统

汉武帝时期，为了加强中心对社会经济的限制，承受了哪些措施？

四、评价汉武帝

【学问构建】

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汉武帝大一统措施

措施影响〔作用〕

经济方面

思想方面

王国问题

政治方面监察问题

【直击中考】

1.据史书记载，“公元前127年，汉皇帝下了一道叮嘱，规定嫡长子只可继承封地的一

半，余下的封底分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降。”这段材料主

要表达了汉武帝的哪一项措施？

A.公布“推恩令”B.实行分封制

C.派张骞出访西域D.罢黜百家，独尊儒术

2.“武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟”。文中“推恩之令”

在当时的最大作用是

A.减弱了王国力力B.促成了“文景之治”

C.实现了思想上的大一统D.促进了政治上的大一统

3.儒家学说成为我国封建正统思想始于

A．东周B．秦朝C．西汉D．东汉

4.阅读材料，答复以下问题。

材料一“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治构造，没有封国封爵，没有公侯

伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭

碗了”

材料二“汉承〔继承〕秦制，有所损益〔削减和增加〕。”为了稳固统治，刘邦分封

诸侯异姓王、同姓王，随着封国的开展，出现“尾大不掉”