U2 Different families C Reading time大单元整体教学设计(表格式.pdfVIP

Unit2Differentfamilies

第5课时Getalongwithmyfamily

CReadingtime

:,。

本单元的话题定为Meetmyfamily。在本话题下将本单元分为五个课时本课为课程

,::

整合的第课时学习内容为本课时的话题为

5CReadingtime。Getalongwithmyfamily。

类别单课时文本内容

主体

学习

文本

类别单课时文本内容

1.Iplaywith...

预设

2.Isharewith...

输出

语言3.Italkwith...

4.Welistenwithcare.

课题Unit2DifferentfamiliesCReadingtime

◉课标分析

根据课标要求,本课要达到《课程标准》的一级。在一级目标描述中,要求学生能在

图片的提示下读懂句子,阅读组句或文段,看图完成读后活动以及简单的角色扮演。

课标与◉教材分析

教材分析,“

本课时呈现的是一首关于家庭的诗歌主要学习句型Iplaywith...Isharewith...

”、

描述了家人之间互相尊重互相关爱的

Welistenwithcare.Italkwith...相处方式,引导

学生树立互相关爱的家庭观念,学会热爱自己的家庭。

◉学生生活经验的分析

本单元学习的主题为介绍自己的家人,学生对这些都比较熟悉也比较感兴趣。

◉学生知识技能的分析

学生在前面几个课时已经学习了介绍和询问家庭成员的基本句型,并且在第

学情

一单元学习了等与人交往的相关表达。在

share,smile,listen,help,nice,play此基础上,

分析

进一步学习与家人交往的表达方式,与家人和谐相处。

◉学生思维品质的分析

英语对三年级学生来说是一门新开设的课程,他们对英语充满好奇并很感兴趣,

而且他们好模仿、爱表现,教学时必须利用他们的这些特点,调动他们的积极性。

1.在看、听、说的基础上,能够理解诗歌的意思。(学习理解)

2.能用正确的语音、语调进行朗读、模仿;能恰当运用诗歌中的句型介绍自己

与家人怎样相处。(应用实践)

3.制作幸福家庭手册,能够介绍自己的家庭成员并且描述与家人的相处方式。

(迁移创新)

4.简要评价诗歌中呈现的家人间相处方式,树立互相尊重和关爱的家庭观念,

教学表达对家庭的热爱之情。(迁移创新)

目标完成课时目标所需的核心语言如下:

【核心词汇