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中华书局版九年级历史上册第21课教案5篇

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序

及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。感谢您的阅读，以下

是小编带来的中华书局版九年级历史上册第21课教案内容，希望能帮

助到您！

中华书局版九年级历史上册第21课教案1

收复新疆

教学重点：左宗棠收复新疆

教学难点：收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性

教学过程

导入新课

组织学生回顾上节课学过的线索，讨论回答问题：

第二次鸦片战争的时间，以及最终的结果和给中国社会带来的影

响。

组织学生学习和探究新课

阿古柏侵占新疆

学生阅读11页“导入框”和本目课文内容，根据教师的提问在书

上划出或标注答案。

1、根据13页地图，标明阿古柏入侵新疆的路线。(“浩罕国”→

喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地)

2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个?(英、

俄)其中哪个国家直接出兵占领伊犁?(俄)

设疑过渡：如果你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严重的危

机，你会考虑怎么办?(先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后

要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。)

左宗棠收复新疆

学生阅读12——14页本目课文、“自由阅读卡”等，思考回答：

1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”，用自己的语言说明

主张及其理由。

2、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏?怎样收复新疆?(允许

自由发挥)

3、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题?(没有直接与俄国交

战，而是主张通过外交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部”支

持曾纪泽的外交斗争。)

1、他这样处理是否正确?请说明理由。

正确。首先，他根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争

策略。对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就果断动武;对于较强

的俄国，就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力。

其次，伊犁是新疆的大门，如果不收回来，整个新疆就无安全可

言。付出一些土地和金钱作为代价，保住更为重要的安全大门，是明

智之举，有所失才会有所得。

再次，外交斗争必须有武力作后盾，才有可能取得胜利。

总之，在收复新疆这个问题上，左宗棠能够高瞻远瞩，用全局的

眼光来分析、解决问题，作出了重大的贡献。)

2、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为，可以看出封建王朝的爱

国大臣、爱国将领都有什么样的两面性?(对外反侵略，值得赞扬;对内

镇压人民起义，必须批判。)

3、根据第11页“动脑筋”：为什么说新疆自古以来就是中国领

土?(两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新

疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置新疆行省等。)

如时间许可，巩固小结

1、指导学生完成课本第13页“练一练”：在新疆设立行省的年

代是D(1884年)。

2、指导学生完成第11——12页的[自我测评•选择题]：D(西汉政

府设立西域都护)，A(新疆战略地位重要)。

3、指导学生完成“单项选择”9、10题，“人物春秋”列举左宗

棠收复新疆的事迹并对他作出评价。(对于较弱的浩罕国果断动武，直

接收复失地;对于较强的俄国尽量避免直接交战，有利于维护国家的军

事实力;付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门

——伊犁。在这方面，他的历史功绩值得赞颂。但是，他对于太平天

国的镇压，又具有反人民的一面。)

4、对各组学习情况进行评价，提醒预习第4课《甲午中日战争》。

中华书局版九年级历史上册第21课教案2

西欧经济和社会的发展

【教学目标】

知识与能力：了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲

庄园逐渐衰落和瓦解的原因;能够概括租地农场的特点以及新的手工业

经营的特点;通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资

本主义的萌芽;了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。

过程与方法：通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学

习能力

情感态度与价值观：从奴隶社会的奴隶，