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高考古诗鉴赏精讲精练教学设计

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编订：JinTaiCollege

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高考古诗鉴赏精讲精练教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

第一章诗歌鉴赏基础

一、唐诗发展概况

唐代是我国诗歌发展的黄金时代。强大的国力、兼收并蓄

文化精神与丰厚的文化积累，为唐诗的繁荣准备了充足的条件。

众多伟大、杰出的诗人把我国诗歌艺术的发展推向高峰。

唐代初期，诗歌创作仍受南朝诗风的影响，题材较为狭窄，

追求华丽词藻。待到被称为“四杰”的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

出现，才扩大了诗的表现范围，从台阁走向关山和塞漠，显示出

雄伟的气势和开阔的襟怀。他们无沦写边塞，还是写行旅、送别

，都有着这样的情思风貌。在诗的体式上，这时完成了五七言律

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体的定型。律诗属于近体诗，是相对于古体诗而言的。古体分四

、五、七言和杂言，平仄没有限制，也不求对偶。近体诗平仄和

押韵有一定的体式，也要求对偶。律体的定型，对我国诗歌的发

展影响深远，它成了我国古代诗歌的一种主要体式。

在初唐的后期，出现了两位重要诗人：陈子昂和张若虚。陈

子昂主张诗应该有所寄托。他38首《感遇》诗，就是这一主张

的实践。但他写得最好的诗是那首《登幽州台歌》：“前不见古人

，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”抒写不遇的悲怆

，但其中蕴含的是自信和抱负，情怀壮伟，有一种得风气之先而

不被理解的伟大孤独感。张若虚的《春江花月夜》，写月夜春江

明丽纯美的境界，融入浓烈情思和深刻哲理，婉转的音调，无穷

的韵味，创造出了非常完美的意境。陈子昂和张若虚艺术上的成

熟，透露出盛唐诗歌行将到来的信息。

盛唐是唐诗发展的高峰。此时诗坛群星辉映。王维和孟浩然

善于表现山水田园的美，表现人与自然和谐相处的那种宁静平和

的心境。王维的山水诗融诗情画意于一体，把人引向秀丽明净

境界，那境界里洋溢着蓬勃生机。《山居秋暝》：“空山新雨后，

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天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔

舟，随意春芳歇，王孙白可留。”雨后的松林间月色斑驳，流泉琮

琮。浣纱女踏着月色从竹林间喧闹着归来；渔人正分开荷叶摇舟

远去。山村之夜，如诗如画。他还有一些诗，宁静中带几分禅意

。在唐代的重要诗人中，他是受佛教思想影响最为明显的一位。

但他不是一位完全遁世的诗人，有些诗写得慷慨激昂，有的诗表

现出浓烈的人间情思。那首《送元二使安西》，由于写出了人们

深情惜别时的普遍感受，后来被编人乐府，成为离筵上反复吟唱

的歌曲《阳关三叠》。孟浩然善于用最省净的笔墨，写山水田园

的秀美。《过故人庄》写做客田家的喜悦，恬静的农舍，真挚

友情，充满浓郁的生活情趣。《春晓》写春日那种明媚静美舒畅

的感受。那首《宿建德江》，只用20个字，便写出了无尽的情思

韵味：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”暮

烟笼罩中的一抹树林，一轮水中月影。在这朦胧而明净、深远而

静谧的境界中，弥漫着一缕淡淡的乡愁。孟浩然的许多诗，都这

样以极俭省的文字，表现多重境界和情思。这时和王维、孟浩然

的诗歌风格相近的还有常建、储光曦等人。

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盛唐有一些诗人，善于写边塞生活，如王昌龄、高适、岑参

、祖咏等。他们大都到过边塞，领略过边塞的