发展经济学课件-发展中国家和发展经济学.ppt

发展经济学*第三节发展的含义和发展水平的衡量二、效率与公平并重的发展概念经济增长和经济发展是两个既相互联系又相互区别的概念。没有经济增长就不能取得经济发展，所以经济增长是经济发展的必要条件。但是经济增长不是经济发展的充分条件，经济增长不等于经济发展。一般来说，经济增长是指一个国家商品和劳务的增加；经济发展是指不发达国家摆脱贫穷落后状态、实现现代化的过程，是除了经济增长以外，伴随着经济结构、政治体制、文化法律的发展变化，乃至风俗习惯、思想观念更新的伟大变革，是国民经济的质的飞跃。发展经济学*第三节发展的含义和发展水平的衡量三、经济、社会和环境相互协调的发展概念可持续发展已经得到国际社会的普遍接受和重视，并逐步成为人们共同追求的发展模式。

可持续发展的核心思想是，经济持续增长应建立在生态持续、经济持续和社会持续能力的基础上，追求经济、社会和环境三者的协调发展。发展经济学*第三节发展的含义和发展水平的衡量必须改变1.生活水平的提高和收入分配状况的改善。2.随着经济增长，国家的产业结构发生变化。3.自然环境和生态系统失衡的状况有所改善。4.文教卫生事业发生显著变化。发展经济学*第三节发展的含义和发展水平的衡量四、经济发展水平的比较和衡量比较有代表性的经济发展指标是：物质生活质量指数(PQLI)这一指数是由三个指标组成的一个综合指数，用以衡量一个国家的经济发展水平，以人们在1岁时的预期寿命、婴儿死亡率和识字率来衡量人类发展指数(ＨＤＩ)该指数试图对包括发展中国家和发达国家在内的所有国家的经济和社会发展水平的相对地位进行分析五、贫困与贫困线贫困是一种状况，是一种吃不饱、穿不暖、居无定所、没有工作、无力求学、没有知识的状况，是一种面临危险和紧急状况而孤立无援、毫无办法的状况。如果一个人的消费或收入水平低于满足其基本需求所必需的最低水平，就会被视为处于贫困状态。这个最低水平通常被称为“贫困线”。发展经济学*第一节发展中国家第二节发展中国家的特征第三节发展的含义和发展水平的衡量第四节发展经济学与发展第五节发展经济学的发展和演变提要发展经济学*第四节发展经济学与发展（一）发展经济学的产生大量发展经济学家致力于本国的发展经济学教育事业，不断完善发展经济学理论体系，发展经济学作为一门学科逐渐趋于成熟，并获得了社会的广泛认同。

对于中国发展经济学的教育和研究事业作出突出贡献的学者有张培刚、陶文达、谭崇台等人。发展经济学*第四节发展经济学与发展（二）《发展经济学》学科体系的形成在广大发展中国家，适应实践需要，不少人通过学习西方的经济理论，并结合本国实际，研究发现了很多经济规律，有关发展中国家如何发展的理论逐渐形成体系。

由于其内容广博，解决的是发展中国家的实际问题，发展经济学已经成为经济学学习者、研究者、实践者所要学习和研究的重点内容。发展经济学*（三）发展经济学定义发展经济学，主要以发展中国家的经济发展为研究对象，是研究发展中国家如何由贫穷发展为富足、由落后发展为先进的一门经济科学。第四节发展经济学与发展发展经济学*第四节发展经济学与发展（四）《发展经济学》的特点（1）发展经济学着重于长期研究。（2）发展经济学强调发展中经济的特点。（3）发展经济学注重非经济因素。发展经济学*第四节发展经济学与发展（3）影响经济发展的内生因素和外部条件等发展要素剖析。（4）宏观调控政策，国际经济政策研究。（5）发展战略和对策研究。（五）发展经济学的研究对象（1）有关发展中国家特点的描述。（2）经济发展与经济增长的过程、经济发展和增长理论介绍。发展经济学*第一节发展中国家第二节发展中国家的特征第三节发展的含义和发展水平的衡量第四节发展经济学与发展第五节发展经济学的发展和演变提要发展经济学*第五节发展经济学的发展和演变提要第一阶段，大致从20世纪40年代到20世纪60年代中期。这一时期发展经济学发展的特点可以用惟资本化、惟计划化和惟工业化来概括。第一阶段(1)生产过程所需要的最基本的生产要素是劳动和资本的结合，并配合以一定的自然条件。对发展中国家来说，劳动要素一般被认为是充裕的，因此人们认为资本稀缺是发展中国家经济发展的主要约束条件。大多数发展中国家的经济发展过程之所以长期处于一种停滞不前的