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2024年教师师德考核个人总结(集合)

教师师德考核个人总结1

在教育局和靖安中心校的领导和关怀下，本着公平、公正、公开的原则，并结合学校具

体实情，经过周密而细致地工作，于12月21日圆满完成了本年度的师德考核任务。现就此

工作总结如下：

一、组织宣传

根据上级的指示，我校召开行政会议，结合文件精神成立了师德考核领导小组，组长：

洪鹤菊；副组长：张秀静庞海玉；成员：钱忠蕾、李建明、王贵生、何扬、王丽荣、许秀芳。

即后成立了师德考核工作组，由9人组成，通过民主选举产生。

召开了全体教师会议，认真学习了上级的指示精神，进行广泛宣传，使广大教职工理解

上级指示精神，深入领会师德考核的重要意义。

二、具体操作

为了扎扎实实搞好—学年度师德考核工作，确保考核公平、公正、公开，在具体操作上

做到了有条不紊。

1、召开师德考核领导小组会议，对师德考核工作进行了部署，并结合本校具体实情，

讨论、确定了一系列考核细则和要求。

2、领导小组成员对学校学生进行了问卷调查、教师自评和教师互评等工作。

3、完成学生的问卷调查、教师自评和教师互评等工作。

4、师德考核领导小组，结合问卷调查、教师自评、教师互评以及学校各项有关制度，

对全体教师进行逐个量化、汇总，确定不合格、合格、优秀。

三、张榜公布

为了增强此次师德考核的透明度，本着公平、公正、公开的.原则，将教师的自评情况

混合队教师的考核情况及结果张榜公布，接受广大教师监督。

总之，度师德考核工作，越来越受到广大教师关注，我们学校将加强管理力度，建立健

全各项规章制度，使我校师德建设再上新台阶。

教师师德考核个人总结2

本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发扬“自立自强、团结合作”

的__中学人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践

“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论，以促进学生的终身

发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出

工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。现对师德工作总结如下。

一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍

在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源，因此，

我们奉行以“教师为本”的管理思想，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮助教

师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。通过对教师角色形象塑造、“三师制

度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。

1、加强师德师风建设、提高德育师资水平

首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、团结合作”

的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创

新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过多种途径开展师德师风建

设和文明创建活动，提高教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组，在全程督

促激励下，有序推进了学校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。

其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会，结合教育教学

实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。开展校本培训，增强广大教职工的

政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠定队伍建设的思想基础。

再次，对照学习《教师职业道德规范》，表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”，通

过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹（如在校园网设立“高

级德育教师介绍”专栏等），完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机制引领

教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建设积极向上、朝气蓬勃的校

园工作氛围。

2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯

我校按照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工程”，探索和建立了“三师（经师、

能师、人师）制度。

经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，遵

循教育教学规律，成为合格的教师。

能师，强调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧型的教育专家、研究型的教师，同

时具有深厚的专业功底，形成独特的教学艺术和风格。人师，强调提高教师的事业境界，是

深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自己的德、才、情给学

生以潜移默化的