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走月亮说课稿一等奖

《走月亮》教案

教育目标：

1.阅读理解：学生能够理解文本内容，体会文章的意境和情感。

2.语言运用：通过读写结合，提升学生的语文综合素养，包括以下几点：

词汇积累：掌握文中丰富的动词、形容词和比喻性语句，如“银晃晃的月光和倒映在井里的银月亮”等。

句式结构：学习并模仿短句与长句、并列句与转折句、设问句与反问句等句式结构，增强语言的表达能力。

段落构思：了解段落间的逻辑关系和过渡句的使用，如何通过细节描写来营造氛围、突出主题。

3.情感体验：学生能感受到文中人物与自然景象之间的和谐关系，领会“人与自然和谐共生”的主题思想。

4.思维发展：培养学生的发散思维和创造性想象力，激发他们通过文字表达个人感受和见解。

教材分析：

《走月亮》是一篇充满诗意的课文，讲述了一对兄妹在月光下散步，观察地上的事物，感受月光的美好，寓意丰富。全文条理清晰，长呼吸短句相间、温柔自然的语言，营造出宁静而祥和的氛围。文章通过具体而生动的月亮景物描写，彰显了人与自然和谐共生之情感。

教学重难点：

教学重点：理解文章的意境和主题，体会其中丰富的情感变化。

教学难点：分析和体会文章中的修辞手法，尤其比喻和拟人手法的运用。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

通过提问相关月亮神话和民间传说，唤起学生对月亮的好奇心和憧憬。

2.整体感知（10分钟）

听范读，学生初步感知文章整体意境。

师生互动分享感受，初步理解文章所传递的情感和对月夜的热爱。

3.品读课文，细化理解（20分钟）

自由阅读，勾画任意一处描写月亮或月夜的环境描写。

小组分享，复述和感悟他所挑选的内容。

分析与探讨，学生运用以前学的修辞手法知识，体会文中如何具体表达内容的。

4.语言拓展（15分钟）

词汇积累。教师小结并补充文中出现，而学生不常接触的精彩词汇。

句式训练。模仿文中的修辞句式，学生尝试撰写描写夜晚的小片段。

5.课堂小结（5分钟）

概括课文所体现的主题思想。

6.达标测评（10分钟）

学生完成作业：根据今天所学创编一首诗歌或写一篇短文描绘自己曾走过的月亮。

板书设计：

走月亮

|作者|声音|情感|

||||

|风|月|野物|

|景|语|意|

教后反思：

《走月亮》对于学生理解自然与人的关系具有积极意义。本节课注重挖掘文章中的情感线索和丰富的修辞手法，旨在帮助学生养成良好的阅读习惯，提升语文应用能力。也需注意课堂节奏的把握和时长的分配，避免阅读感悟与语法知识的讲解互抢风头。

走月亮说课稿一等奖（1）

走月亮说课稿

一、课题简介

这堂课题名为《走月亮》，目标是引导学生从不同角度去感受月亮的美，并通过创意写作，表达对月亮的理解和憧憬。本课设计独特，融合了语言、想象力与情感表达，以生动形象的方式带领学生走入大自然的怀抱，感受月光的奇妙与魅力。

二、教学目的

1.感受月亮的美:通过赏月诗文、图片、短视频等多种方式，激发学生对月亮的兴趣，领略月亮的独特魅力。

2.感受月亮的情:引导学生联系生活，积累月亮相关的素材，并用自己的语言表达对月亮的理解和感受，培养学生的想象力和情感表达能力。

3.激发写作兴趣:通过启发式教学，鼓励学生自由创作，用自己的笔触描绘月亮的奇妙，培养学生的创造力和实践能力。

三、教学过程

1.引入环节：

播放一首与月亮相关的歌曲，营造轻松愉快的氛围。

模仿月亮出没的样子，并引导学生思考他们对月亮的印象和感受。

通过观看月亮图片、短视频等，引发学生对月亮的兴趣和好奇心。

2.主体环节：

赏读月亮诗文：选择一些不同风格的月亮诗文，分析其意境、语言特点，引导学生领略月亮的魅力和诗情画意。

图片与故事结合：展示一些与月亮相关的图片，带领学生创造出与图片相呼应的故事，锻炼学生的联想能力和想象力。

小组创作：将学生分成小组，引导他们结合课文、图片、视频等素材，进行月亮相关的创意写作，鼓励他们在写作中大胆想象、表达自我。

作品分享与交流：学生代表分享自己的作品，通过交流分享，共同提高。

3.总结环节：

复盘课堂内容，引导学生进行总结思考。

布置拓展作业，鼓励学生进行进一步的探索和创作。

四、教学方法

多媒体互动：利用投影仪、播放器等多媒体设备，呈现丰富的图片、视频，提高学生的学习兴趣和参与度。

小组合作：通过小组合作，激发学生的交流和学习热情，培养学生的合作精神和团队意识。

鼓励自由表达：鼓励学生自由想象、大胆表达，创造一个充满童趣和活力的课堂环境。

五、教学特色

1.情景化教学:通过生动的图片、视频、音乐等，营造沉浸式体验，引导学生从感性角度走进月亮的奇妙世界。

2.互动式学习:充分利用小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

3.个性化创