2024学年高一下学期物理鲁科版(2019)必修第二册 .pdfVIP

《运动的合成与分解》说课稿

一、教材分析

（一）教材所处的地位和作用

本节课选自鲁科版高中物理必修2第二章第一节。

前面的章节主要研究了直线运动，本章开始研究曲线运动。本节课是研究曲线运动的基础，同时又是

矢量运算法则的第二次应用。矢量运算始终贯穿在高中物理知识内容的全过程中，因此无论从这一章看，

还是从整个教材看，这一节都是承上启下的重要知识。

（二）教学目标

根据2020年修订的新课标所提出的学科核心素养，结合本节课的内容特点，有以下四个维度目标：

（1）物理观念

1.了解曲线运动的含义，知道曲线运动的条件。

2.知道曲线运动的位移和瞬时速度的方向。

3.知道运动的合成与分解方法遵循矢量运算法则。

（2）科学思维

1.利用“化繁为简”的思想将复杂的运动分解为简单的运动来处理。

2.利用“等效替代”思想处理合运动与分运动的关系。

（3）科学探究

通过“迷你实验室”的探究让学生理解曲线运动的含义。

（4）科学态度与责任

通过学生对竹筏过河的运动讨论，培养他们的团结协作精神以及谦虚好学的思想和实事求是的态度。

（三）教学重难点

重点：1.理解曲线运动是变速运动以及曲线运动的方向及条件。

2.掌握运动合成与分解的方法。

难点：理解合运动和它的分运动是等效替代的关系。

二、学情分析

教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其目的在于促进学生的主动发展，因此在备课时要充分考

虑所面对的学生特点。曲线运动的知识对于高中学生是比较新的内容，学生掌握这部分知识具有一定的难

度。

三、教法和学法

教法：教师在教学过程中起主导作用，学生才是教学活动的主体。为了体现以学生为主体，循序渐进

和启发式的教学原则，本节课综合运用了启发式，探究式，小组讨论及多媒体辅助等教学方法。

学法：通过实验活动让学生合作探究，协商讨论，培养学生的独立自主，科学探究的学习能力，充分

体现学生的主体作用。

四、教学过程

（一）新课导入

提出问题：如何让飞镖投的更准？标枪掷的更远？启发学生思考，激发学生的学习探究兴趣。

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（二）新课讲授

以生活中的运动为例简单区分直线运动与曲线运动。

学生进行迷你实验“钢珠在磁铁吸引下的运动”，结合牛顿第二定律讨论并总结出曲线运动的条件。

通过多媒体播放，让学生观察用砂轮打磨工件，带有水的伞旋转等现象，同时提出问题：火星和水滴

飞出的运动方向是怎样的？在观察的基础上引导学生结合教材分析。通过猜想与假设→实验与探究→理论

探究，说明曲线运动的速度方向。

通过生活中的实例引入合运动与分运动的概念，以及等效替代的物理思想。以人在扶梯上运动为例，

结合竹筏过河视频分析合运动与分运动的关系，并突破难点：使学生理解合运动和它的分运动是等效替代

的关系。

通过竹筏过河的运动，来具体探讨运动的合成与分解问题，使学生掌握运动合成与分解的方法。

（三）课堂巩固

让学生完成课本上的习题1和习题2。使学生能够巩固所学知识，并加深对知识的理解。

（四）归纳总结

让学生总结：1.曲线运动的条件

2.曲线运动的速度方向

3.运动合成与分解的方法

让学生总结可以提高学生的学习效果，培养学生的思维能力。

（五）板书设计

根据直观性、简洁性、逻辑性原则，板书设计如下所示：

2.1运动的合成与分解

一、曲线运动

1.曲线运动的条件

2.曲线运动速度方向

二、运动的合成与分解

1.合运动与分运动的关系

①同时性

②独立性

③同体性

④等效性

2.运动的合成与分解

①运动的合成：由分运动求合运动的过程。

②运动的分解：由合运动求分运动的过程。

本节课我以新课改理念为指导，根据高一学生的认知规律，以教师为主导，学生为主体，引导学生主

动参与到知识生成的整个思维过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围里提高自己的认知水平，从而

达到预期的教学效果。

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