4.1水资源及其利用教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.pdfVIP

4.1水资源及其利用教学设计-2024-2025学年九年级

化学人教版（2024）上册

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材4.1水资源及其利用教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上

及章节名册

称）

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第

四章第一节“水资源及其利用”。本节课主要内容包括：

1.了解水资源的分布情况，掌握地球上水资源的总量及其分布特点。

2.理解水循环的原理，掌握水循环的主要环节。

教学内容3.了解水资源的利用现状，掌握我国水资源的开发与利用情况。

4.学习水资源保护的重要性，了解保护水资源的措施和方法。

5.通过对水资源的学习，培养学生的环保意识和责任感。

教学重点为水资源的分布情况、水循环原理以及水资源保护的措施。教学

难点为水循环过程中各环节的作用和水资源的合理利用。

核

心

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过

学习水资源及其利用，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，了解水资源的分布情况和水循环原理，培养科学

素

探究与创新意识。

2.能够运用所学知识，对水资源利用现状进行评价，并提出合理的保护措施，培养

科学态度与社会责任。

养

3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力，提高解决问题的能力。

4.增强环保意识，认识到保护水资源的重要性，培养良好的科学态度和社会责任

感。

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握

了以下相关知识：水的基本性质和用途，溶解、溶液的概念，以及简单的

化学反应。此外，学生还应该具备一定的观察和实验能力，能够进行简单

学习者分析

的实验操作和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对自然界的事物普遍

感兴趣，特别是与生活息息相关的水资源。在学习能力上，学生已经具备

一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较复杂的知识。在学

习风格上，学生偏爱通过实验、观察和讨论来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水资源分布和水循环原理时，学生

可能会对水在地球上的分布不均匀性和水循环的复杂性感到困惑。此外，

理解水资源保护的重要性和掌握保护水资源的措施也是学生面临的挑战。

此外，部分学生可能对实验操作和数据分析感到困难，需要教师的引导和

帮助。

1.教学方法

（1）讲授法：在介绍水资源分布、水循环原理以及水资源保护措施等知识

点时，教师可以通过讲解相关概念和理论知识，帮助学生理解和掌握基本

概念。

（2）讨论法：针对水资源利用现状和保护措施等话题，教师可以组织学生

进行小组讨论，引导学生主动思考、发表观点，培养学生的团队合作能力

和解决问题的能力。

（3）实验法：通过设计实验，让学生观察和分析水的性质、水溶液的变化

等，增强学生对水资源相关知识的直观感受，提高学生的实践操作能力。

（4）案例分析法：教师可以选取一些实际案例，让学生分析水资源利用和

保护方面的优缺点，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

教学方法与

2.教学手段