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关于阅读活动总结（精选34篇）

关于阅读活动总结篇1

为了推进中小学数字化图书馆设，开展数字化阅读活动，在20xx年“世界读

书日”到来之际，教育部教学仪器研究所、中国图书馆学会中小学图书馆委员会和

省教育厅联合开展“中国知网杯”数字阅读活动。为了开展此次活动，我校周密安

排、认真部署、督促落实，检查反馈，使此项活动顺利开展，师生获益颇丰。现将

此项活动进行总结如下：

一、领导重视，确保活动开展和落实

学校接到活动通知后，举行专项会议，传达通知内容和要求，部署活动开展事

宜，安排学校业务领导具体负责此项工作，对于读书活动的开展，学校还制订了关

于读书活动的相关制度和措施，确保此项活动的顺利开展。

二、开展培训，提升广大教师的信息素养

为使全体师生了解和掌握CNKI中国知网的资源特色和使用方法，我校安排专职

计算机教师负责培训教师，并辅导教师上机操作，印发大量的学习资料。通过培

训，老师们了解了CNKI学术期刊网络出版资源的总体情况，掌握了如何利用CNKI数

字出版平台检索论文、期刊和其他学术文献信息资源。

三、精心策划，全体教师积极投身阅读活动中

老师们经过培训后，都能积极投身数字阅读活动，一有时间就钻进机房，下载

文章，每个人平均下载500篇以上的文章，平均每个人下载的资源总量达到了60M以

上，并且都分类保存，夏天机房里没有空调，可见大家的积极

性有多高。老师们还积极参加课件评选活动，并提交了优秀的课件，同时积极

参加网络答题竞赛和参加数字征文比赛活动。

我校还根据现行的实际情况开展了丰富多彩的阅读活动。开展数字阅读活动有

利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，有利于加强教师之间的业务交流

与切磋，有利于提高教师专业水平和教学能力，有利于促进教学质量提高，有利于

教师对践行师德与履行教育职责的正确认识，有利于搭教师了解学生、关爱学

生、与家长沟通的桥梁，有利于立新型师生关系，有利于促进家校携手育人。

组织教师开展数字阅读活动，是促进教师全面发展、健康成长的实际行动，是

加速教师特别是中青年教师快速成长的有效手段，是设德艺双馨的教师队伍的重

要举措。

四、借助数字阅读活动，展示读书成果

学校从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的读书活动，引导学

生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动

的深入开展。开展了各类读书活动的评比、交流、展示活动。

总之，活动期间，我校师生利用数字图书馆进行阅读，在全校师生中形成“多

读书、读好书”的良好氛围，全面提升了师生信息素养，培养了利用数字图书馆获

取信息、分析信息、加工信息的能力，可谓是师生受益匪浅。

关于阅读活动总结篇2

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明

理，读书使人善辩。由于各种原因，平时家长对孩子关心的很少，但是自从我们发

出亲子共读倡议以来，发现家长也能够挤出时间和孩子一起读书，在充满父子、母

子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸

福。以下是我们对“亲子共读”活动的几点体会：

一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好

感。

孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定

要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容

丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。

二、不应对孩子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式

是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管它。通常，在这

一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满

意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路

上迈开重要一步的标志。

三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子

的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控

制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说，从上小学开始，大部分

孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观

察、了解