人教版（2024）小学一年级数学第六单元《数与运算》精品教案.docVIP

《数的运算》精品教案

单元说明：

本单元是对全册内容进行系统的回顾与总结，对数学知识的复习共分为三个部分：数与运算、数量关系、图形的认识。数的运算复习重点是：20以内数的顺序，数的序数含义和20以内数的组成。教科书采用“分类”加“举例”的方式，对所学习的计算进行整理，一方面是对所学算式进行整理，另一方面是对计算方法进行回顾。认识图形的复习重点是让学生能辨认所学的四个立体图形，形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受。

建议如下：

1.要优化学生头脑中的认知结构，必须引导学生自主活动，对知识进行主动建构。在这个过程中，整理的方法不是由教师直接传授给学生，整理的结果也不是由教师直接告诉学生，这个建构过程他人是不能代替的，必须通过学生的自主活动，主动地加以建构才能获得。因此教师在复习教学中，就要引导学生主动参与数学知识的整理过程，主动经历数学知识的应用过程，养成自觉整理知识的良好习惯。

2.数学学习要及时反思。“反思”简单地说就是对过去经历的再认识。数学学习反思包括过去的学习内容、学习过程和学习心理行为方式。对学生自己而言，学习是一种经历，只有当经历提升为经验时，学习才具备了真正的价值和意义。经过反思后，我们就能从经历中提炼出经验来。由此可见，反思本身就是一种创造性学习。因此复习时要通过回忆，引导学生自我反思。

3.掌握所学的知识、构建认知结构是复习的目的之一，更重要的是应用。通过应用，帮助学生形成对知识更深层次的理解，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。总复习的应用可以分为两个层次进行：第一层次，简单应用，夯实基础；第二层次，综合应用，解决问题。因此，要精心设计习题，通过练习切实提高复习课效率。

【课题名称】第1课时数与运算

【课型、课时】复习课1课时

【教学内容】人教版一年级上册103页～104页。

【教学目标】

1.通过复习，掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义，培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。

2.对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理，对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。

3.在合作与交流中，激发学生学习的兴趣，体验学习数学的乐趣。

【重点难点】

教学重点：熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。

教学难点：根据算式排列规律熟练计算相关加减法。

【课前准备】

1.教师：教具：20以内的进位加法卡片

教学课件：《精品课件》。

2.学生：学具：一套36张空白卡片。

【教学过程】

一、整体回顾

教师：同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。下面我们一起来回顾整理一下，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。

引导学生阅读教科书目录，先组内讨论再全班交流。

教师：下面是同学们整理的一些“知识图”，他们总结了什么？你还有补充吗？

预设：教师指导学生阅读教科书目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法等。

教师：这学期我们认识了很多数，还学习了加法和减法，你有哪些收获？（学生自由发言）

预设：我知道4可以表示什么了。

1添上1是2，2添上1是3……我知道数的顺序。

10个一是1个十。十位上的1表示1个十……我知道数的组成。

看图、想分与合都可以帮助我们计算。

我会用“凑十”的方法计算！

教师：今天我们先复习数与运算。（课件出示0～20各数的认识和加减法知识结构图）

二、知识梳理

1.0～20各数的认识

教师：关于0～20，你都学会了哪些知识？

预设1：数不同物体的数量时，要先按照一定的顺序观察，将物体分类；再用点数法从1开始数，数到几就有几个。

预设2：20以内数的顺序是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

预设3：0表示一个物体也没有。

预设4：在确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它就是第几个。

教师：你会数吗？学生独立完成，集体订正。（课件出示练习题）

预设5：当两种物体一一对应后，都没有剩余，就说两种物体的数量同样多；如果其中一种物体有剩余，就说有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

预设6：“＝”是等号，表示两边的数一样大；“＞”是大于号，表示左边的数比右边的数大；“＜”是小于号，表示左边的数比右边的数小。

预设7：填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数，前面的数等于后面的数时用“＝”。

教师：你会填吗？学生独立完成，集体订正。（课件出示练一练）

2.10以内数的加减法

教师：10以内的加减法你都学会了哪些知识？

预设1：求一共有多少，用加法计算；从总数中去掉一部分，求剩下的数量，用减法计算。

预设2：连加、