2023-2024学年三年级上学期数学3.2.2千米的认识(教案) .pdfVIP

2023-2024学年三年级上学期数学3.2.2千米的认识（教案）

教学目标：

1.让学生理解千米的定义和意义，能够正确使用千米作为长度单位。

2.培养学生运用千米进行长度测量的能力，提高学生的空间想象力和实践操

作能力。

3.通过实际操作和实践活动，让学生深入理解千米与米、分米、厘米等长度

单位之间的换算关系。

教学重点：

1.千米的定义和意义。

2.千米与其他长度单位之间的换算关系。

教学难点：

1.千米与其他长度单位之间的换算关系。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.测量工具，如尺子、卷尺等。

3.实际场景或图片，用于展示千米的实际应用。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾已学的长度单位，如米、分米、厘米等。

2.提问：我们学过的长度单位有什么？它们之间有什么关系？

3.学生回答后，引出今天要学习的长度单位——千米。

二、新课导入（10分钟）

1.讲解千米的定义：千米是长度单位，等于一千米，用符号km表示。

2.通过课件或黑板展示千米的示意图，让学生直观地理解千米的长度。

3.引导学生思考：千米在生活中的应用场景有哪些？如测量国家边界、计算

城市之间的距离等。

三、实践活动（10分钟）

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1.将学生分成小组，每组发放一把尺子或卷尺。

2.让学生测量教室的长度，并记录下来。

3.引导学生将测量结果换算成千米，并讨论如何进行换算。

四、总结与拓展（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结千米的定义和意义。

2.提问：千米与其他长度单位之间的换算关系是怎样的？

3.学生回答后，进行总结并强调千米与米、分米、厘米等长度单位之间的换

算关系。

五、作业布置（5分钟）

1.让学生回家后，用尺子或卷尺测量自己房间的长度，并换算成千米。

2.家长签字确认，下节课分享测量结果和换算过程。

教学反思：

本节课通过讲解、实践活动和总结拓展，让学生深入理解了千米的定义和意

义，并学会了千米与其他长度单位之间的换算关系。在教学过程中，应注重与学生

的互动，引导学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣和动手能力。同

时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握和理

解。

需要重点关注的细节是实践活动的设计与实施。实践活动是学生将理论知识与

实际操作相结合的过程，对于加深学生对千米概念的理解和掌握换算关系至关重

要。以下对实践活动进行详细的补充和说明。

实践活动的设计应遵循以下原则：

1.目的性：实践活动的设计要有明确的目标，即让学生通过实际操作来感受

千米的长度，并学会将测量结果换算成千米。

2.参与性：活动应鼓励所有学生参与，每个学生都应有机会使用测量工具进

行实际测量。

3.可行性：考虑到学生的年龄和实际条件，实践活动应在安全、易于操作的

环境中进行。

4.反思性：实践活动后，教师应引导学生进行反思，思考测量过程中的问题

和如何改进。

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实践活动的实施步骤：

1.分组：将学生分成小组，每组2-4人，以便于合作和讨论。

2.测量任务：给每个小组分配测量任务，例如测量教室的长度。确保每个小

组都有明确的任务和目标。

3.测量工具：为每个小组提供一把尺子或卷尺。在开始测量前，教师应简要

介绍测量工具的使用方法。

4.测量过程：学生按照分组进行测量，教师巡回指导，确保学生正确使用测

量工具，并解答学生的疑问。

5.记录结果：学生将测量结果记录在纸上，包括原始数据和换算后的千米

数。

6.换算练习：引导学生将测量结果换算成千米。教师可以通过提问或示范来

引导学生进行正确的换算。

7.分享与讨论：每个小组分享他们的测量结果和换算过程，其他学生可以提

问或提出建议。

8.反思与总结：教师引导学生反思测量过程中的问题和挑战，讨论如何改进

测量方法，并总结千米与其他长度单位之间的换