北京版（2024）小学数学一年级上册（2024）《认识计时工具》教学设计.docx

北京版（2024）小学数学一年级上册（2024）

《认识计时工具》教学设计

一、教材分析

北京版（2024）小学数学一年级上册中的《认识计时工具》这一内容，是学生初步接触时间概念的重要组成部分。教材通过展示生活中常见的计时工具，如钟表等，引导学生认识时间的重要性以及如何读取时间。

本单元的教材内容具有以下特点：

1.贴近生活实际：教材选取的计时工具都是学生在日常生活中常见的，容易引起学生的兴趣和共鸣。

2.直观形象：通过大量的图片和具体的实例，帮助学生直观地认识计时工具的结构和功能。

3.逐步深入：从认识简单的钟表结构开始，逐步引导学生学会读取整时和半时等时间。

本单元的教学内容在整个小学数学课程体系中具有重要的基础地位。时间概念是数学学习的重要组成部分，也是学生日常生活中必须掌握的基本技能。通过本单元的学习，为学生今后学习更复杂的时间计算和时间管理打下坚实的基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识常见的计时工具，如钟表等。

2.了解钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针。

3.学会读取整时和半时的时间。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、操作和交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

2.引导学生在实际情境中运用所学知识，提高学生解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯。

2.激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识钟表的基本结构。

2.学会读取整时和半时的时间。

（二）教学难点

1.区分时针和分针，准确读取时间。

2.理解时间的概念，培养时间观念。

四、教学准备

1.教师准备：各种计时工具的实物或图片，如钟表、电子表、沙漏等；教学课件。

2.学生准备：自己家里的钟表或玩具钟表。

五、教学策略

1.直观教学法：通过展示实物和图片，让学生直观地认识计时工具的结构和功能。

2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际情境中学习时间的读取和时间观念的培养。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过交流和讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和语言表达能力。

六、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

师：同学们，我们每天的生活都离不开时间。那么，你们知道我们是通过什么来知道时间的吗？

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——认识计时工具。

2.展示实物

教师拿出一个钟表，问学生：“这是什么？你们在哪里见过钟表呢？”

学生回答后，教师继续问：“钟表有什么作用呢？”

设计意图：通过展示实物，让学生对钟表有一个直观的认识，同时引导学生思考钟表的作用，为后续的学习打下基础。

（二）认识钟表的结构

1.观察钟表

教师将钟表发给学生，让学生观察钟表的外形和结构。

师：请同学们仔细观察手中的钟表，看看它由哪些部分组成？

设计意图：让学生通过观察，自主发现钟表的结构，培养学生的观察能力和自主学习能力。

2.认识时针、分针和秒针

教师指着钟表的指针，向学生介绍时针、分针和秒针的名称和特点。

师：这根最短最粗的指针是时针，它走得最慢；这根比较长比较细的指针是分针，它走得比时针快；这根最长最细的指针是秒针，它走得最快。

设计意图：通过教师的讲解，让学生认识时针、分针和秒针，为后续读取时间做好准备。

3.认识数字和刻度

教师引导学生观察钟表上的数字和刻度。

师：钟表上有12个数字，分别代表1到12小时。每个数字之间有五个小刻度，代表一分钟。

设计意图：让学生认识钟表上的数字和刻度，了解时间的表示方法。

（三）读取整时的时间

1.观察整时钟表

教师出示一个显示整时的钟表，问学生：“这个钟表上的时间是多少？”

学生观察后回答。

设计意图：通过观察整时钟表，让学生初步了解整时的时间表示方法。

2.总结整时的读取方法

教师引导学生总结整时的读取方法。

师：当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

设计意图：让学生通过观察和总结，掌握整时的读取方法，提高学生的归纳总结能力。

3.练习读取整时的时间

教师出示多个显示整时的钟表，让学生读取时间。

设计意图：通过练习，巩固学生对整时时间的读取方法。

（四）读取半时的时间

1.观察半时钟表

教师出示一个显示半时的钟表，问学生：“这个钟表上的时间是多少？”

学生观察后回答。

设计意图：通过观察半时钟表，让学生初步了解半时的时间表示方法。

2.总结半时的读取方法

教师引导学生总结半时的读取方法。

师：当分针指向6的时候，时针指向两个数字的中间，此时的时间是几时半。

设计意图：让学生通过观察和总结，掌握半时的读取方法，提高学生的归纳总结能力。

3.练习读取半时的时间

教师出示多个显示半时的钟表，让学生读取时间。

设计意图：通过练习，巩固学生对半时时间的读