2022年高三数学备考过程中存在的问题、反思及其应对策略 .pdfVIP

2022年高三数学备考过程中存在的问题、

反思及其应对策略

【摘要】有句俗语：＂工欲善其事，必先利其后。高三阶段是一个系统化的

复习阶段，关系到学生们的未来发展，可以说教师与学生是分秒必争。掌握高效

的复习方法和有效的教学手段，才能以最好的心态和信心迎接高考．因此，解决

学生在学习数学时遇到的问题，如何提高数学复习效率是现代教师应该考虑的一

大课题。

【关键词】备考、问题、反思、策略

今年引起巨大热议的全国乙卷与新高考卷，它们被许多考生甚至是数学老师

批评难度大，有老师甚至用了＂近乎变态＂这样的词语来评价，有人说今年的压

轴大题是高考数学史上第二难的题仅次于2003年的高考题，而当你翻看近三年

全部的高考数学试卷以及上面试卷诞生的流程，你就必须知道今年的试卷并不是

命题组的一时兴起，是经过了反复讨论最终确定，而它们也说明了今后命题与改

革的方向，未来会着重考查考生的理性思维能力，综合运用数学思维方法分析问

题、解决问题的能力.对于高考这种选拔性的考试，数学试卷就是一把利器，我

们可以看到很多学生从考场出来以后，痛哭流涕，觉得是数学毁了他们的高考，

真的是这样吗？

有句俗语：＂工欲善其事，必先利其后。高三阶段是一个系统化的复习阶段，

关系到学生们的未来发展，可以说教师与学生是分秒必争。掌握高效的复习方法

和有效的教学手段，才能以最好的心态和信心迎接高考．因此，解决学生在学习

数学时遇到的问题，如何提高数学复习效率是现代教师应该考虑的一大课题．

一、备考复习中存在的问题

高三数学备考复习阶段，即要全面复习学科主干知识点、考点，又要借助一

定量的训练，达到将所学知识转化为解答高考试题的能力。但是，在备考复习的

过程中出现了如下情况：

1、教师梳理讲评过的知识与练习题，经过学生复习、练习之后，隔一段时

间再重现，学生仍觉得许多知识点、练习题似曾相识，但仍有部分学生无从下手。

2、还有部分学生做选择题不能准确把握问题和所考的知识点，不会分析大

题的材料，得分低。

3、有部分学生学习认真踏实，除将知识点梳理一遍，对应练习题先独立做

后又听老师讲评，还主动将部分练习题再次整理了一遍，却在高考时拿不到高分。

4、还有一些学生沉溺于“题海战术”，使自己成了解题的机器，缺乏解题

的变通性、灵活性，更缺少深刻性、独创性。

5、还有部分学生在平日复习中效率低，不会科学利用时间，没有明确的目

的，方向混乱，没有达到自己想要的结果，很迷茫。在考试中不会合理安排时间，

做题粗心，失误较多，审题容易出错。

6、还有少部分学生感觉数学越复习越困难，有力不从心，甚至有放弃的念

头。这些现象，直接影响到学生数学学习的过程和高考成绩的提升，需要我们对

自己的教学和学生的学习进行反思。

二、对高三数学备考复习的反思

1、反思复习教学过程

我们要从对学情的了解、教学目标的定位；学科主干知识点、考点、难点、

热点的梳理；分析和解决问题的方法；能力的训练与培养；教学方法的交替和综

合等这些环节反思不足与薄弱之处。如：是否存在急于赶进度而忽视学生的思考、

讨论；是否将几节课的内容压缩在一节课完成，不能让学生对知识真正理解；是

否在课堂教学中对部分知识无限制地拓展、造成偏难，怎样做才能及时采取有效

的措施，查漏补缺，改进调整，完善优化。

2、引导学生反思复习学习的过程

引导学生如何再次回归课本，合理地用好复习资料，提高复习课的听课、自

习课的自主学习效率，是否积极主动地把所学知识理解、掌握；是否有足够的时

间投入，尤其是课余时间的利用是否有计划；是否存在疲于做题而又不善于动笔

的现象等诸多复习过程去反思学习中出现的问题。

3、师生共同对解题过程进行反思

是否存在讲授习题中因选择切入点、分析问题的方法过程不恰当而使学生理

解有难度、不能掌握；还是学生对题干涉及的主要知识点不熟悉、或者有障碍、

审题不到位、表述欠准确、欠条理等而难以解答。需要从这二方面去反思再现解

题过程，以师生互动的形式展现出来，使师生思维拉近或者同步，学生就会自发

地找出思维的不足，知识的疑点、方法应用恰当与否。

4、师生共同对周考检测、月考的试卷进行反思

教师从试题难度、考点分布、考查层次是否得当、学生失误率高低反思，引

导学生从答题顺序，考试时时间如何按排，是否存在因解决难题而花去时间使容

易题没时间解答而失分？每份试卷是否按照要求做了三遍：第一遍定时完成