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师资建设
提升高校青年教师教学能力的方法与途径研究
要要要以浙江大学教师教学发展心为例
留岚兰
浙江大学本科生院浙江窑杭州310058冤
：：：
中图分类号G645.1文献标识码A文章编号1672-7894（2013）25-0030-02
摘要高校教师尤其是青年教师教学能力的提高是高校仅靠个人的摸索，十分不利于青年教师的专业成长；另一方
教学质量的保证，也是实现高校可持续发展的关键因素。本面，高水平师资培养遭到忽视，有的院系虽然设有教研室，
文以浙江大学教师教学发展中心为例，具体阐述了提升青但由于不经常开展教研活动，课程建设和教学研究时有时
年教师教学能力的具体方法和途径，并对下一步的工作提无，教学观摩、听课评课流于形式，致使教师缺乏浓厚的教
出了几点思考。学学术氛围，不利于教师拓宽思维和学术之间的交流互补，
关键词浙江大学青年教师教师教学能力从而阻碍青年教师教学能力的培养。
ResearchonMethodsandApproachesofImprovingCol2浙江大学教师教学发展中心提升青年教师教学
legeYouthTeachersTeachingProficiency:ACaseStudy能力的方法与途径
ontheCenterforTeachersTeachingDevelopmentof浙江大学教师教学发展中心是教育部首批国家级教师
ZhejiangUniversity//LiuLanlan教学发展示范中心之一，以促进教师发展、学生发展为
AbstractTheimprovementoftheteachingproficiencyofcollege向，以教师教学核心能力和教学创新能力提升为重点，主要
teachers,especiallyyouthteachers,istheguaranteeofcollege面向全校教师开展教师教学培育、教学研究、教学质量评价
teachingquality,andthekeyelementsofrealizingcollegessus-与激励等工作，旨在建立和传承卓越教学文化，营造教学学
tainabledevelopment.TakingtheCenterforTeachersTeaching术氛围，创新教学激励机制。
DevelopmentofZhejiangUniversityforanexample,thispaper提高教育教学质量的关键是提升教师的教学能力。针
concretelyinterpretsthemethodsandapproachesofimproving对浙江大学青年教师学术水平高，科研能力强，但缺乏系统
youthteachersteachingproficiency,andproposessuggestionsfor的教育教学培训，我们近两年开展了教学学术讲座、教师技
furtherwork.能培训、餐沙龙、示范观摩等一系列工作，以期为青年教
KeywordsZhejiangUniversity;youthteachers;teachersteach-师营造良好的教学学术与终身学习氛围，不断提升青年教
ingproficiency
师的教学能力。
2.1开展青年教师技能培训
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-202
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