一年级上册数学新教材的内容调整（一）——北师大四版、五版教材预备单元、数与代数领域变化的深度思考 .pdf

一年级上册数学新教材的内容调整（一）一北师大

四版、五版教材预笛单元、数与代数领域变化的深度思考

2024年，既是新世纪数学教材创编30周年，更是第五版教材使用元年。9月，

第五版新教材即将陆续投入使用，在这个重要的时间节点，大家一定会充满好奇,

满怀期待。

2024年9月，九年一贯制学科从起始年级换新教程，那么，一年级数学教材

有哪些变化？我们结合陈燕虹老师的分享一睹为快。

整体变化：

第四版

第五版

比较两个版本的目录，我们可以直地看出单元设置的不同，第四版教材在

学期中设置整理与复习，学期末设置总复习。而第五版教材每个单元都设置“整

理与复习，帮助学生回顾知识，寻找联系，解决问题，夯实基础、提高能力，学

期末依然设置总复习，整体复习、总结，系统归纳、整理。然而，在不同单元主

题的背后又有哪些具体的、实质性的变化？我们从以下五方面进行察、比较。

一、预备单元

从第四版的预备课到第五版的预备单元，无论是从课时分配、文本呈现、教

育理念等方面都发生了明显的变化。尤其是设计儿童喜闻乐见的游戏活动，助力

幼小衔接的平稳过渡，给儿童适应小学生活提供了更多的等待，这种心理上的关

怀为他们后面的学习提供了积极的情绪价值。

北师大第五版教材预备单元《我上学啦》由以下五个课题组成:

各课题均呈现以下特色：

呈现：大开本，绘本式

内容：游戏化、活动化、生活化

场景：从教室、操场走向田野、户外

力求在每个元素中唤醒数学经验，衔接生活与数学的关联，激发对小学生活

的热爱、好奇、期待，渗透合作、交流、规则意识，帮助儿童建立友好关系的融

合，重视学习习惯的培养。

以图文并茂的形式引导学生认识小学的校园环境，了解新同伴。熟悉环境、

介绍自己、熟悉他人、融入集体，形成积极的情感体验。从而激发兴趣，并在活

动体验中强调分工合作、倾听表达、专注坚持、行思结合，对数学学习产生兴趣

并树立信心。

从预备课到预备单元，转化的不仅是知识，更是教育思想的升华，以人为本、

立德树人的萌芽与扎根便在于此。

二、数与代数

数与代数领域在小学阶段占有很大的比重，教材改版中的变化是必然而重要

的，凝聚了编写组的心力，首先，我们从单元结构及分册内容的调整中进行思考。

具体到各单元的每个课题又有很多细致而走心的增减变化、布局调整，以助

力核心素养的落地。

第一单元生活中的数

调整内容：《走进美丽乡村》

第四版《快乐家园》在第五版调整为《走进美丽乡村》，增加用圆片或小棒代

替物体摆一摆最基础的表征活动，培养孩子的符号意识，从而发展数感。

第四版

第五版

整体的教学内容没有大的改变，教学目标基本相同，旨在认识1-5的数字，

由物体抽象出数字。第四版直接将用图形表征数字的知识放在练一练第1题，而

第五版教材将此放在活动三，“找一找，说一说。改编成“找一找，摆一摆。为

学生的学习提供一个梯度，在新知探究中找到支撑，也更强调孩子的生活经验与

数学知识的过渡衔接。

新增内容：《数鸡蛋》

将第四版《文具》课时中的“试一试即关于“10的认识内容，调整出来

改为新课题，那么，新增《数鸡蛋》这节课的价值和意义何在？一上仅仅要求学

生把10作为1--9各数一样的数来进行认识，不凸显其数位、计数单位的差异，

但单列课题的本身就是一种特殊的信号，为一下再次认识10埋下优笔。

虽然文本表面呈现的仅仅只是将“10的认识单列课题，但背后的深意足以

见得编者的用心，教会孩子计数方法，才能更好地理解并加以应用，一位数到两

位数、两位数到三位数深度理解，才能举一反三、学以致用，从而实现知识

间的有效融合。

第三单元《加与减（一）》

四版第三单元《加与减（一）》，在五版教材中拆分为两个单元，分别是第二

单元《5以内数加与减》和第四单元《10以内数加与减》。删除原有的《练习一》、

《练习二》，以及学期中间的《整理与复习》，五版在两个单元后面分别增加《整

理与复习》。

除了单元性大调整之外，具体课题也有变化，四版中和是8、9的加减《跳

绳》改为《课间》，虽然总的知识点没有变化，但在细节上仍有很多用心之处。解

决问题课《可爱的企鹅》内容后移，表面上的位置调整，同样蕴含基于孩子认知

发展