统编版（五四学制）语文二年级上册《登鹳雀楼》教学设计.docx

统编版（五四学制）语文二年级上册

《登鹳雀楼》教学设计

一、教材分析

《登鹳雀楼》是统编版（五四学制）语文二年级上册的一首古诗。这首诗是唐代诗人王之涣所作，全诗仅四句二十字，却以千钧巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，令人襟怀豪放。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，能够催人抛弃固步自封的浅见陋识，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。

这首诗的前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。

在教材中的地位和作用：这首古诗是二年级上册的重要内容之一，对于培养学生的语感、审美能力和文化素养具有重要意义。通过学习这首诗，学生可以领略到古诗的魅力，感受古人的智慧和情感，同时也为后续的古诗学习打下坚实的基础。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）认识“楼、依、尽、欲、穷、层”六个生字，会写“楼、依、尽、黄、河、入、海、流、欲、穷、千、里、目、更、上、一、层、楼”十五个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

（3）理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感和哲理。

2.过程与方法目标

（1）通过朗读、背诵、默写等方式，加深对古诗的理解和记忆。

（2）通过观察图片、欣赏视频等方式，感受古诗所描绘的景象。

（3）通过小组讨论、交流分享等方式，提高学生的合作学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，激发学生对传统文化的认同感和自豪感。

（2）引导学生树立积极向上的人生态度，勇于追求更高的目标和境界。

三、教学重点

1.认识生字，会写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3.理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感和哲理。

四、教学难点

1.理解古诗中“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。

2.感受古诗所描绘的景象，体会诗人的情感。

五、教学策略

1.诵读感悟法：通过反复诵读古诗，让学生在诵读中感悟古诗的韵律美、意境美和情感美。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生如临其境，更好地理解古诗所描绘的景象和表达的情感。

3.合作学习法：通过小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同提高。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体课件，展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，我们已经学习了很多古诗，谁能背一首给大家听？

（2）今天，我们再来学习一首古诗，这首古诗的题目是《登鹳雀楼》。（板书课题）

（3）介绍鹳雀楼：鹳雀楼位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸，共六层，前对中条山，下临黄河，是唐代著名的风景名胜。它与武昌黄鹤楼、洞庭湖畔岳阳楼、南昌滕王阁齐名，被誉为我国古代四大名楼。

设计意图：通过复习旧知，引出新课，激发学生的学习兴趣。同时，介绍鹳雀楼的相关知识，让学生对古诗的背景有初步的了解。

2.初读古诗

（1）教师范读古诗，学生认真倾听。

（2）学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

（3）指名朗读古诗，其他学生认真倾听，评价朗读情况。

（4）全班齐读古诗。

设计意图：通过教师范读、学生自由朗读、指名朗读和全班齐读等方式，让学生初步感知古诗的韵律和节奏，为理解古诗的意思打下基础。

3.学习生字

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车认读生字。

（3）交流识字方法。

①“楼”：形声字，左边是“木”，表示与树木有关，右边是“娄”，表示读音。可以通过组词的方式来记忆，如“楼房”“高楼”等。

②“依”：形声字，左边是“亻”，表示与人有关，右边是“衣”，表示读音。可以通过组词的方式来记忆，如“依靠”“依然”等。

③“尽”：会意字，上面是“尺”，下面是“两点”，表示“尺”到了尽头。可以通过组词的方式来记忆，如“尽头”“尽力”等。

④“欲”：形声字，左边是“谷”，表示与山谷有关，右边是“欠”，表示读音。可以通过组词的方式来记忆，如“欲望”“食欲”等。

⑤“穷”：会意字，上面是“穴”，下面是“力”，表示在洞穴中用力挖掘。可以通过组词的方式来记忆，如“贫穷”“穷困”等。

⑥“层”：形声字，左边是“尸”，表示与房屋有关，右边是“曾”，表示读音。可以通过组词的方式来记忆，如“层次”“楼层”等。

（4）教师指导书写生字。

①“楼”：左窄右宽，“木”的捺变成点，“娄”的上下两部分要紧凑。

②“依”：左窄右宽，“亻”的竖要直，“衣”的撇和捺要舒展。

③“尽”：上下结构，上面的“尺”要写得小一些，下面的“两点”要对称。

④“黄”：上中下结构，上面的“艹”要写得扁一些，中间的“由”要写得窄一些，下面的“八”要写得宽一些。

⑤“河”：左右结构，左窄右宽，“氵”的三点水要写成弧形，“可”的竖钩要写在竖中线上。

⑥“入”：独体字，撇和捺要舒展，撇低捺