化学方程式 第1课时.pptx

第五单元化学反应的定量关系Quantitativerelationshipofchemicalreactions课题2化学方程式第1课时化学方程式的意义及应用

1.化学观念依据质量守恒定律正确书写常见的化学方程式，能从宏观、微观和质量等不同的角度来理解化学方程式的意义2.科学思维依据化学反应过程中原子种类和数目不变的规律，推断反应物或生成物的化学式，培养学生的推理等思维能力3.科学实践与探究通过观察常见化学方程式，了解化学方程式包含的信息培养学生的观察能力和分析问题能力，提高科学探究素养4.科学态度与责任通过学习，认识到化学方程式是一种重要的化学用语在学习过程中，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣

02化学方程式及其意义01新课引入比较几种描述化学反应的几种方法03化学方程式的应用04课堂小结文字表达式：碳+氧气二氧化碳符号表达式：C+O2CO2用化学式来表示化学反应的式子木炭在空气中燃烧化学方程式：C+O2CO2化学方程式：反应条件反应物生成物

02化学方程式及其意义01新课引入化学方程式的意义03化学方程式的应用04课堂小结微粒个数比1：1:1C+O2CO2宏观表示反应物、生成物和反应条件碳和氧气在点燃的条件下，生成二氧化碳微观表示各物质之间的微粒个数比在点燃的条件下，每1个碳原子和1个氧分子生成1个二氧化碳分子质量表示各物质之间的质量比在点燃的条件下，每12份质量的碳和32份质量的氧气生成44份质量的二氧化碳系数比=微粒个数比易错提醒系数比≠物质的质量比→各物质的微粒个数比为1：1：1→各物质的质量比为12：32：44物质质量比12：32:44

01我国早在西汉时期就发现铁与硫酸铜溶液反应会生成铜，该反应的化学方程式为：思考讨论Expandandimprove从定性和定量的角度分析以下反应的化学方程式，你能从中获得哪些信息？02氢气是有广阔发展前途的清洁能源，氢气在氧气中燃烧生成水的反应是氢能利用的化学基础，该反应的化学方程式为：Fe+CuSO4=Cu+FeSO456:160:64:1522H2+O22H2O4:32:36

拓展提升Expandandimprove3g碳和3g氧气充分反应，能生成6g二氧化碳，这句话对吗？12：32:44C+O2CO23：8:11分析：化学反应中，参加反应的各物质的质量，应按照质量比来进行，反应物中____会有剩余，_____不足量，故生成CO2的质量_____6g（＞/＝/＜）CO2＜a克木炭在b克氧气中完全燃烧，生成二氧化碳的质量是（a+b）g练习≤若木炭和氧气恰好完全反应，则生成二氧化碳的质量等于（a+b）g若任一种反应物有剩余，则生成二氧化碳的质量小于（a+b）g

根据化学方程式推断物质的化学式教材-P1224.为保护环境，我国城市燃气和供暖已广泛使用较为清洁的天然气。主要成分X在空气中完全燃烧的化学方程式：X+2O2CO2+aH2O。其中X只含有两种元素，则a=，X的化学式为，推断的依据是_____________原子种类左边个数右边个数X的化学式CHO004CH41442质量守恒定律CH4化学方程式中等式两边原子的种类和数目相等02化学方程式及其意义01新课引入03化学方程式的应用04课堂小结

根据反应的微观示意图写化学方程式1.“三元催化器”可将汽车尾气中的NO、CO处理为无污染的气体CO2和N2。（1）请把方框中微观示意图补画齐全。（2）写出该反应的化学方程式__________________________2NO＋2CO2CO2＋N2依据：质量守恒定律02化学方程式及其意义01新课引入03化学方程式的应用04课堂小结

1.某反应的微观过程示意图，说法正确的是（）A．反应物与生成物均为单质B．该反应中A、B、C的分子个数比为1:2:3C．反应后，反应物A有剩余D．反