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《展示设计》教学大纲

适用范围：202X版本科人才培养方案

课程代码课程性质：专业选修课程

学分：4学分

学时：64学时（理论48学时，实验16学时）

先修课程：店铺空间设计

后续课程：住宅空间设计、公共空间设计

适用专业：产品设计

开课单位：艺术设计学院

一、课程说明

《展示设计》是艺术设计学院本科学生的专业选修课程。通过本课程的学习，目的是要学生了解和掌握展示设计的设计概念和创新设计思维的实施，为学习后续其他有关展示设计课程打下基础。本课程注重设计概念方法以及设计原则等理论知识的深入学习，培养学生创新想法，提升运用展示设计理论解决实际设计过程中问题的能力，并能在今后的展示设计工作中发挥其有独特的设计想法,同时引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养。

二、课程目标

通过本课程的学习，使学生达到如下目标：

课程目标1：掌握展示设计的理论知识，能够具有较强的展示设计专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学的基本技能和方法对项目进行设计，通过艺术语言和现代设计方法表现设计方案，能够一定程度上跨学科跨领域思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值。

课程目标2：通过草图和效果图的手绘图纸和计算机绘制的训练环节，提升展示设计中涉及的相关设计技能，包括造型能力、材料运用能力、空间想象能力等。使学生具备中小型空间的设计能力和实践能力，解决问题的综合能力。

课程目标3：能够掌握展示设计的设计原理、常见展示设计材料与施工工艺等知识，培养学生具备展示设计的分析能力和思想表现的能力，培养严谨的工匠精神，提升设计环保意识，能够根据需求确定设计目标，制定技术方案路线，保证设计方案具有可行性，提高设计服务社会意识。

三、课程目标与毕业要求

《展示设计》课程教学目标对产品设计艺术专业毕业要求的支撑见表1。

表1课程教学目标与毕业要求关系

毕业要求

指标点

课程目标

支撑

强度

1.专业知识

1.4能够将专业知识用于产品相关复杂设计问题解决方案的比较、综合和交流。

课程目标1：掌握展示设计的理论知识，能够具有较强的展示设计专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学的基本技能和方法对项目进行设计，通过艺术语言和现代设计方法表现设计方案，能够一定程度上跨学科跨领域思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值。课程目标2：通过草图和效果图的手绘图纸和计算机绘制的训练环节，提升展示设计中涉及的相关设计技能，包括造型能力、材料运用能力、空间想象能力等。使学生具备中小型空间的设计能力和实践能力，解决问题的综合能力。

H

6.工程与社会

6.2能分析并正确评价针对产品设计领域复杂设计问题的项目实践，尤其是新技术、新工艺、新材料、新产品的开发和应用对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

课程目标2：通过草图和效果图的手绘图纸和计算机绘制的训练环节，提升展示设计中涉及的相关设计技能，包括造型能力、材料运用能力、空间想象能力等。使学生具备中小型空间的设计能力和实践能力，解决问题的综合能力。

课程目标3：能够掌握展示设计的设计原理、常见展示设计材料与施工工艺等知识，培养学生具备展示设计的分析能力和思想表现的能力，培养严谨的工匠精神，提升设计环保意识，能够根据需求确定设计目标，制定技术方案路线，保证设计方案具有可行性，提高设计服务社会意识。

M

注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。

四、教学内容、基本要求与学时分配

1.理论部分

理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。

表2教学内容、基本要求与学时分配

教学内容

教学要求，教学重点难点

理论学时

实验学时

对应的课程目标

1.展示设计的概念

（1）展示设计的设计过程；

（2）展示设计的分类；

（3）展示设计的特点；

（4）有关展示设计的案例分析。

思政点：

通过案例分析，展示国内优秀设计案例：故宫、河南博物馆、苏州博物馆等增强学生对国内设计水平的认识。

教学要求：

（1）要求掌握展示设计的设计过程，要求理解展示的不同功能设计过程；

（2）掌握展示设计的设计过程。

重点:展示空间的设计过程。

难点:不同类型展示空间的设计形式。

12

4

1、2

2.展示设计方法

（1）展示设计的空间构成；

（2）展示设计的动线设计；

（3）展示设计的色彩和照明表现；

（4）展示设计的材质；

（5）展示版面设计；

（6）展示道具与陈设设计。

思政点：

通过典型案例分析让学生对河南乡土特色材料的应用，例如竹、林州石板等深入的了解。

教学要求：

（1）要求掌握展示的动线设计分析，要求理解展示的陈设道具；

（2）较好掌握展示的设计特点是哪些。

重点:展示空间的功能布局特点。

难点:展示设计的动线设计。

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4

1、3

3.展示设