《古利和古拉》教案.doc

《古利和古拉的海水浴》教案

教学目标：

1.学会有依据地进行猜测，图文结合读细节，激发学生：阅读兴趣。

2.在阅读中感受创造、合作、分享带来的快乐。

教学重点学会有依据地进行猜测，激发阅读兴趣。

教学过程：

一、读封面，预测整个故事

师：今天有两只田鼠朋友来和我们一起上课，快和它们打个招呼吧――（出示封面古利和古拉。）

生：Hello。

师：还是英语的打招呼方法呢！看古利和古拉多高兴，我们一起叫出它们的名字，它们会更高兴呢！

（生：齐读课题。）

师：猜一猜，封面上谁是古利，谁是古拉？

生：穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉。

师：你是怎么知道的？

生：看它们衣服的颜色。

师：看衣服颜色就能猜出来？我怎么猜不出来呢？

生：因为它们的名字也有颜色。蓝色的是古利，红色的是古拉。

师：你们从颜色这个细节上分辨穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉，真会读书。那猜得对不对呢？我们后面在读故事的时候还可以分辨。

师：在封面上除了能猜出谁是古利，谁是古拉，你还看到了什么？

生：还看到它们拿着一个篮子，手里还有一朵花。

师：观察得真仔细。

生：还有两棵树。

生：应该是树林。

师：那你能根据封面上读到的信息再猜测一下，这个故事可能会讲些什么呢？

生：它们玩得很开心。

师：你猜的是它们的心情，那会发生：什么故事呢？谁猜猜？

生：它们两个一起去树林摘果子，摘完果子很高兴。

师：说得很完整，等后面读故事的时候看看你的猜测与作者写的是不是一样的。孩子们，在封面上除了图画，你关注到文字了吗？你看到了什么？

师：你看这么多的字，还有好多生：字，他都读下来了，真了不起！

师：从这里我们知道这本绘本的作文者是日本的中川李枝子，绘画者是日本的山胁百合子，还有翻译者是季颖。你们知道吗？这本书的作文者和绘画者是姐妹俩呢！

师：在最下边还写着“南海出版公司”，你看到了吗？

生：看到了。

师：这告诉了我们这本书的是――

生：南海出版公司。

师：你看封面的信息多丰富啊！那这本绘本到底讲了什么故事呢？我们一起来读故事好不好？

生：好！

二、合作读故事，学习有依据进行猜测

（一）猜测活动一――大鸡蛋

师：田鼠古利和古拉提着大篮子到森林里去。它们一边走一边唱

（师：播放《小星星》背景音乐，配乐唱。）

师：你看它们一边走一边唱，什么心情？

生：很开心！

师：那么开心，我们也学着古利和古拉的样子，边走边跳，边笑边唱吧，一起来。（再放音乐，师：生：一起唱。）

师：听出来了吗？古利古拉最喜欢干什么？

生：它们最喜欢吃好吃的，做好吃的。

师：是的。它们最喜欢做好吃的，吃好吃的。所以它们一边走一边说“要是捡到满满一篮子橡子的话，就――”

生：放好多好多糖，煮得甜甜的。

师：要是捡到满满一篮子栗子的话，就――

生：做栗子酱，煮得软软的。

师：要是捡到满满一篮子苹果的话，就做苹果派，煮得――

（出示要是捡到满满一篮子的话，就，煮得。）

师：要是捡到满满一篮子苹果的话，还能做成什么？

生：还能做苹果汁，煮得甜甜的。

师：是啊，多香啊！

师：还能捡到什么？

生：松子。

师：（指出示的句式。）要是捡到满满一篮子松子的话，按照这个句式来说。

师：不着急，你再想一想。我先请其他同学说。

…………

师：说得多完整，多好呀！谁还想说？

…………

师：“他俩一边说着一边走，忽然――哎呀！路中间有个好大好大的――”

师：猜猜有个好大好大的什么？（出示插图，遮盖上鸡蛋。）

生：石头。

生：苹果。

师：你怎么猜到是吃的？

生：因为它们最喜欢做的事是做好吃的，吃好吃的。

师：你能根据它们的喜好来猜，猜得有依据，真好！我们在读故事的时候，就要学会这样有依据地进行猜测。那到底是什么呢？快看，原来是个――

生：大鸡蛋！

（二）猜测活动二――猜心情

师：看到这么大的鸡蛋，古利和古拉会有什么样的心情？

生：很惊讶。

师：你根据什么猜出它们会很惊讶？

生：你看它们都要蹦起来了。

师：你是根据动作中猜出来的，真会读书。

生：很惊喜。你看它们眼睛睁得圆圆的，嘴巴翘着。

师：你观察到它们的表情了，是啊，眼睛睁得大大的！多惊喜啊！从没见过这么大的鸡蛋吧，惊喜、惊讶得嘴都合不拢了，请你读！

师：我听出来有一点点惊喜。再看看它们的动作，古利用手捂着心脏，心脏都要跳出来了，这是多大的惊喜啊！你再读。

生：呀，多大的鸡蛋啊！

师：那么大的鸡蛋，多让人惊喜啊！一起读！

师：这么大的鸡蛋可以做什么呢？（师：引生：读故事。）“可以煎一个像月亮那么大的――”

生：荷包蛋！

师：古利说“可以煎一个比我们的床还厚，还松软的――”

生：鸡蛋卷。

师：古拉说“还不如做个蛋糕更好，能做一个从早上吃到晚上也吃不完的――”

生：大蛋糕呀。

（三）猜测活动三――想办法

师：可是，怎么才能把鸡蛋弄回去呢？“这个鸡蛋太大了，篮子装不下呀。”抬着走呢？行不行？

生：不