知识的学习和迁移.ppt

（二）迁移的分类

迁移不仅仅发生在知识和动作技能的学习中，同样也发生在情感和态度的学习和形成中。根据不同的分类，可以将迁移分为六类，详情如下：（1）根据迁移的性质/效果：正迁移和负迁移（2）根据迁移的方向：顺向迁移与逆向迁移（3）根据迁移的范围：一般迁移与具体迁移或非特殊迁移与特殊迁移（4）根据迁移的难度差异：横向迁移与纵向迁移或水平迁移与垂直迁移（5）不同意识水平的迁移：低通路迁移与高通路迁移（6）不同程度的迁移：自迁移、近迁移与远迁移第32页,共62页，星期六，2024年，5月第33页,共62页，星期六，2024年，5月第34页,共62页，星期六，2024年，5月练习1、学习了骑自行车有利于学习骑摩托车2、学习了骑自行车不利于学习骑三轮车3、学习了骑摩托车后，自行车骑得更好4、学习了骑三轮车后，再骑自行车感觉不方便。第35页,共62页，星期六，2024年，5月第36页,共62页，星期六，2024年，5月，或反之。上位学习与下位学习。第37页,共62页，星期六，2024年，5月5、低通路的迁移与高通路的迁移低通路的迁移：指反复练习的技能自动化的迁移。如：驾驶不同类型的轿车。高通路的迁移：指有意识地将在某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中。如：利用做笔记的策略来阅读文章。第38页,共62页，星期六，2024年，5月6、自迁移、近迁移与远迁移自迁移：将所学的经验迁移到与原初学习情境相同的情境中。近迁移：将所学的经验迁移到与原初学习情境比较相似的情境中。远迁移：指个体能将所学的经验迁移到与原初的学习情境极不相似的其他情境中。第39页,共62页，星期六，2024年，5月（三）作用1、对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。2、是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。3、对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。第40页,共62页，星期六，2024年，5月课前复习1、学习了骑自行车有利于学习骑摩托车2、学习了骑自行车不利于学习骑三轮车3、学习了骑摩托车后，自行车骑得更好4、学习了骑三轮车后，再骑自行车感觉不方便。第41页,共62页，星期六，2024年，5月二、学习的迁移理论学习的迁移理论形式训练说相同元素说概括化理论关系转换理论奥斯古德的三维迁移模型第42页,共62页，星期六，2024年，5月形式训练说以官能心理学为理论基础。官能心理学由德国心理学家沃尔夫（Woiff）创立。（一）形式训练说第43页,共62页，星期六，2024年，5月主要观点：1、个体心理的组成部分是各种官能，如注意力、意志、记忆、知觉、想象、推断、判断等，这些官能可以像肌肉一样通过训练得到发展和加强。（官能心理学的观点）2、心理官能经训练后，可以无条件迁移于各种情境。3、训练的形式比训练的内容更重要。4、某些学科对于训练某些官能可能有特殊的价值；拉丁文可以训练推理能力即观察、比较和结合的能力。数学可使人善于运用自己的注意力，加强和训练推理的能力。（一）形式训练说读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。——培根第44页,共62页，星期六，2024年，5月形式训练说的教学意义学校教育应重视古典语言和数学等，不必重视实科（如英语、法语以及实用知识）教学能使所有官能通过某种形式的学科得到训练，训练的项目越难，官能得到的训练越多，学校的作业越难，学习越有效。第45页,共62页，星期六，2024年，5月形式训练说反思人类心的各种官能能否分别加以训练加以提高？用实验的方法对形式训练说作为有力批判，使其丧失支配地位的首先是詹姆斯（W.James），继之是桑代克。詹姆斯的实验1890年，James在哈佛大学做了世界上第一个关于迁移研究的实验。他和他的几个助手首先花了若干时间记忆长诗《森林女神》前面部分，记录下成诵所需的时间。然后再背诵相同长度的后面部分，又记录成诵所学的时间。结果发现多数人并没有进步，个别人有所进步知识由于记忆方法得到改善而不是官能得到改善。第46页,共62页，星期六，2024年，5月代表人物：桑代克经典实验理论观点（二）相同要素说第47页,共62页，星期六，2024年，5月预测验的目的是了解大学生被试判断面积的一般能力。第48页,共62页，星期六，2024年，5月相同要素说的主要观点从一种学习情境到另一种学习情境的迁移，