8 世说新语二则-咏雪(教案)部编版七年级语文上册 .pdfVIP

咏雪

教学目标

1.正确朗读课文；借助注释理解课文内容

2.了解作者、作品；

3.积累文言实词“儿女、俄而、欣然、拟、未若”等

4.赏析两个比喻句的妙处。

5.感受古代孩子的聪颖和家庭文化氛围对孩子的影响。

教学重难点

教学重点:

翻译文言文，积累文言字词；理解“公大笑乐”的含义，赏析两个比喻句的妙处。

教学难点:

理解“公大笑乐”的含义，赏析两个比喻句的妙处

教学方法

诵读法、圈点勾画、合作探究。

教学过程

（一）新课导入

自古英雄出少年！同学们说说看，有哪些聪颖少年的故事？今天也有两位优秀的古代少年，

他们是谁呢?让我们走进《咏雪》这篇课文，一起来认识认识他们！

（二）作者及作品简介

《世说新语》，魏晋南北朝志人小说代表作，是南朝宋文学家刘义庆组织一批文人编写的。

志人小说，是中国古典小说的一种，指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的

一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。志人小说是在品藻(即品评)人物的社会风气影

响之下形成的。（用PPT以填空题的形式检测学生学习效果）

（三）初读读准字音、把握节奏、读出语气——个人读、指名读

1.读准字音

谢太傅(fù)柳絮(xù)雪骤(zhòu)无奕女(yì)

2.根据节奏朗读课文

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然/曰:“白雪纷纷/何所似?”兄

子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰:“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/

无奕女，左将军/王凝之/妻也。（先用PPT出示原文，再出示已经划分好节奏的文章）

3、读出语气：谢太傅的疑问、谢朗的犹豫“差可拟”重读及拖延；谢道韫的自信“未若”

重音

（四）再读学生互读互译

1．注释检测

(1)内集:把家里人聚集在一起。

(2)儿女:子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

(3)文义:文章的义理。(4)俄而:不久，一会儿。

(5)骤:急。欣然(6):高兴的样子。

(7)何所似:像什么。何，什么:似，像。

(8)差可拟:大体可以相比。差，大体。拟，相比。（9）未若:不如，不及。(10)因：趁，承。

2.翻译文言文：学生互译，然后派代表交流

谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，

太傅高兴地说:“白雪纷纷扬扬像什么呢?”他二哥的儿子谢朗说:“把盐撒在空中大体可以相

比。”他大哥的女儿（谢道韫）说:“不如比作柳絮乘风起舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道

韫是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

（五）细读合作探究：赏析妙句

师：通过上面的学习，我们了解了课文的大意，那么谁来概括一下文章主要写了一件什么事？

生答。

师：那么你们觉得谁说的更好？

从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。

我们可以认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，

且给人春天即将到来的感觉，既形似又神似

盐却是沉重的颗粒，缺乏美感。

也可以认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见大雪片

片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的

场景。

如果是你，你会把雪比喻成什么呢？（学生举手发言）

鹅毛、蒲公英……

仿写“咏雪”句式：_____________空中差可拟。

未若_______________因风起。

质疑探究2：理解”公大笑乐“的含义

师：听了侄儿侄女的回答后，太傅的反应如何？为什么会大笑乐？

引导生答：一乐，后辈才智（板书）

师：仅仅是这一乐吗？再去文中找语句，看看太傅还乐在哪里？

“寒雪日内集，与儿女讲论文义”

“公欣然曰”和“公大笑乐”

明确：谢安一家其乐融融的气氛和谢安与小辈亲密无间的感情。

二乐，家庭气氛

三乐，家庭雅趣（板书）

师补充：良好的家风造就人才：谢安（东晋宰相）谢玄（谢安侄子，淝水之战前线指挥）

谢灵运（谢玄之孙，李白自愧不如的山水诗人）谢眺（谢灵运之侄，诗风影响王维）

合作探究3：文中的最后一句话有什么作用？

补充介绍谢道韫身份，表明编者刘义庆对她的才气的赞赏，侧面衬托谢道韫的才气。（咏絮

之才喻有才气的女子）

（六）拓展延伸

阅读激趣：10岁的孔融是如何机智应对别人说他小时候很聪明，长大之后未必优秀？

《小时了了，大未必佳》

孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表