第22课《为中华之崛起而读书》第一课时（分层作业）-【上好课】四年级语文上册高效课堂系列（统编版）.docxVIP

第22课为中华之崛起而读书第一课时分层作业

作业内容

分层要求

【积累与运用】

1．给加点的字选择正确的读音，画“√”。

（1）那位同学站了起来，清楚（qī??xī）而坚决地回答道：“为中华之崛（jué??juē）起而读书！”

（2）少年周恩来怀疑（kuò??huò）不解。

（3）他们不但没有给她撑腰，惩（chéng??céng）处那个外国人，反而训斥（cì??chì）她。

2．比一比，再组词。

振()?????效()?????怀()??????凝()

震()?????郊()?????杯()??????疑()

3．给下列加点的词语选择正确的解释。（填序号）

A．向左右两边看。??????????B．劝解、劝慰

C．远大的志向。????????????D．振兴、兴起

（1）大家只能劝慰这个不幸的女人。()

（2）少年周恩来为中华之崛起而读书。()

（3）一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负！()

（4）他上课总是左顾右盼，一点儿也不认真听讲。()

4．选词填空。

期望??期望??期望

1．老师的话很重要，()大家记在心里。

2．这个女人原本()巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。

3．小张今日下午收到了他()已久的礼物，他兴奋极了。

5．初知内容?（读课文填空）

本文写的是（人名）耳闻目睹中国人在外国租界里受洋人却无处说理的事情，从中深刻体会到“”的含义，从而立志要为而读书，表现了少年周恩来的博大和远大。

必做题

★★★

【阅读与鉴赏】

课内阅读。

为中华之崛起而读书（节选）

①“你们为什么而读书？”

②“为家父而读书。”

③“为明理而读书。”

④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。

⑤有位同学始终悄悄地坐在那里，若有所思。魏校长留意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清楚而坚决地回答道：

⑥“为中华之崛起而读书！”

⑦魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

⑧“为中华之崛起而读书！”

⑨魏校长听了，连声赞美：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”

6．选文主要接受了描写来表现人物的性格特点。

7．“一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀”中的“如此的抱负和胸怀”是指__________________________________。

8．对“有志者当效此生”分析有误的一项是（）

A．“有志者”的意思是有志向的人。

B．“效”的意思是效果。

C．“此生”指周恩来。

D．“有志者当效此生”的意思是有志向的人应当向周恩来学习。

9．周恩来的回答与大家的回答有什么不同？

__________________________________________________________________________

10．周恩来是一个的人。

必做题

★★★

【表达与沟通】

11．假如有人问你为什么而读书，你会怎么回答？请写写理由。

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

选做题

★★★

今日我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，连续努力！

【参考答案】

【积累与运用】

1．（1）xī??jué

（2）huò

（3）chéng??chì

【详解】本题考查字音的辨析。

（1）清楚（xī）：看得很清楚，很逼真。崛（jué）起：高起，突起。

（2）怀疑（huò）：对人和事物有疑虑和困惑。

（3）惩（chéng）处：惩处处分。训斥（chì）：训诫与斥责。

2．振兴效果胸怀分散地震郊外杯子怀疑

【详解】本题考查组词。

“振”字可组词：振臂、振兴、共振、振动。

“效”字可组词