6.2 共筑生命家园 (大单元教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

第三单元文明与家园

第六课建设美丽中国

6.2共筑生命家园教学设计

单元教学规划

（一）主题名称：中华文化、传统美德、民族精神、价值观

（二）主题概述：

本单元既是第一单元《富强与创新》、第二单元《民主与法治》的延续，又承接第四单元《和谐与梦想》，属于实现中华民族伟大复兴梦中的文化建设与生态建设的内容。本单元内容分为第五课“守望精神家园”和第六课“建设美丽中国”，旨在使学生认识到：要肩负起实现中华民族伟大复兴的崇高使命，既要传承中华优秀传统文化、弘扬中华传统美德、高扬中华民族精神、培育和践行社会主义核心价值观．又要正视发展中面临的人口、资源、环境问题，坚持绿色发展道路，促进人与自然和谐共生。

从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）

(三)主题学情分析：

九年级学生虽然具有一定的判断力，但是世界观、人生价值观尚未完全形成，对传统美德与民族精神的认识尚不够深刻，同时因受社会不良风气的影响，对传统美德还有一些误读甚至有些中学生认为自己不用高扬民族精神。有些学生对社会主义核心价值观的内涵认识不深，不知道如何培育和践行。另外，有些学生没有认清资源环境的现状，对一些破坏污染环境的行为熟视无睹，也不知道如何与自然和谐共生，实现可持续发展。基于以上种种认识，学习本单元内容显得很有必要。

（四）开放性学习环境：

学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。

（五）单元学习目标：

1.在精神文明方面，理解和弘扬中华民族精神、理解和坚定文化自信，传承中华民族传统美德，积极践行社会主义核心价值观。

2.在生态文明方面理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，树立人与自然和谐共生的基本理念。

3.理解经济发展与环境保护之间的关系，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同，增强生态文明建设的使命感和责任感。

（六）单元评价建议：

学习态度

1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。

2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。

3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。

4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。

学习程度

知识获取

1.能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行；

2.形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质；

3.弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。

学习能力

1.了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。

2.了解中国共产党领导人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就；

3.推动高质量发展，知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。

价值观念

1.践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。

2.践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。

素养达成

政治

认同

践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。

健全人格

有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。

责任意识

敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观，能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。

二、具体课时设计：

6.2共筑生命家园

1.新课程标准要求

本框是依据课程标准“我与国家和社会”中的适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：提高构建社会主义核心社会的责任意识，形成可持续发展意识，自觉履行保护环境的义务。

2.课时教材分析

本节课是九年级上册第六课《建设美丽中国》第二框，本框内容主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑战，即从理念上说要处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。从这个意义上说，本框是第六课的重点，也是难点，既要展示生态文明建设取得的历史性成就，又要认清所面临的现实挑战，还要将愿景理念转化为建设美好家园的实际行动。

3.学情分析

学生或多或少对生态文明建设有所了解，内心逐渐形成生态文明意识，对生活中的资源