5 《世说新语》两则 陈太丘与友期》优质课教案完整版4 .pdfVIP

《陈太丘与友期》教案

【教学目标】

一、过程与方法目标

1、结合注释，运用工具书，疏通文句。

2、结合人物语言和动作的语句品味人物性格特点。

3、把握本文记叙为主的特点。复述故事。

二、知识与能力目标

1、积累文言字词，掌握“乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中

的词义。

2、整体感知课文，理解文章大意。

3、熟读并背诵课文。

三、情感、态度与价值观目标

了解古代聪明机智的少年的故事，引导学生做人方正，诚实守信、尊重他人。

【教学重点】

诵读课文、积累文言词语

【教学难点】

品味人物语言，了解父友失信、无礼、探讨元方“入门不顾”是否失礼。

【教学方法】

运用诵读法、复述法、合作探究法、延伸拓展法等教学方法进行教学。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、导入

同学们，上一节课，我们认识了晋代谢道韫这个才女，这让我们女同学引以

为豪，这节课我们准备再认识东汉陈太丘之子陈元方这个神童，这又是我们男同

学的骄傲。下面我们来学习《陈太丘与友期》，一起去了解陈元方究竟是一个怎样

的神童。（板书课题：陈太丘与友期，并投影出示教学目标）

二、诵读课文

1、教师范读

要求学生边听读边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。读后强调：：

“尊君在不（fǒu）”，“友人惭（cán）”中加点字的读音。

2、学生自由朗读

要求练习朗读两遍，把握人物对话语气、情态、注意节奏。

3、集体朗读

学生朗读一遍后教师加以指导，再师生集体朗读一遍。

4、学生分角色朗读

找一女生读叙事句，两男生分别扮读客与元方所说语句。教师先加以指导（如

句读、语调、语气、语态等），再让三学生分角朗读。读后应加以鼓励。

三、疏通文意

（一）要求对照课文注释，利用工具书，理解词句，疏通文意。

（二）以小组为单位，重点研讨下列词句：（投影出示下列问题）

解释下列各句中加点的词，并把各句译成现代汉语。（教师提示运用以前学过

的加字法、换字法、直译法等方法进行释译。）

1、太丘舍（放弃）去，去（离开）后乃（才）至

．．．

译文：陈太丘不再等候就走了，太丘走后，那人才到。

2、与人期（约定）行，相委（丢下，舍弃）而去

．．

译文：跟别人约好一块走，丢下我就自个儿走了。

3、友人惭（惭愧），下车引（拉）之，元方入门不顾（回头看）

．．．

译文：那人感到惭愧，便下车来想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自

家大门。

（三）小组讨论后，提问学生回答，共同解决。

（四）再看课文还有哪些不懂的词句，让学生提出并讨论解决，必要时教师

加以点拨指导，适时鼓励。

四、复述课文

教师指导学生注意情节的完整和故事的核心内容，选一学生复述课文后，再

找同学从他复述是否完整，是否突出核心内容，语气，情态是否形象逼真等方面

进行评点。

五、探究课文

投影出示下列探究问题：

1、文中“君”、“家君”、“尊君”称谓有什么不同？

“君”是有礼貌地称呼对方，犹如今用“您”

“家君”谦词，对人称自己的父亲。

“尊君”对别人父亲的一种尊称。

2、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？

看出他是个言而无信，不守信用的人。

3、义正辞严地指出了父亲的朋友哪两点错误？从元方的语言、行动可以看出

他是个怎样的人？

两点错误：无信、无礼。可以看出元方有着良好的家庭教养，表现他懂礼识

义的品质，行动流露了小孩子性格直爽，好恶之情易外露的特点，体现他正直不

阿的性格。

4、元方“入门不顾”是否失礼，说说你的看法。

开放性题，可肯定，也可否定。⑴客人已经认错了，就应当原谅他。“入门不

顾”弄得客人尴尬之极，这算无礼。⑵元方仅七岁，不