第26课 教育文化事业的发展 大单元教学评一体化 统编版历史八年级上册.doc

第八单元

近代经济、社会生活与教育文化事业的发展（第25—26课）

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1.2022年课标要求

〖导论〗中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行了英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。太平天国起义沉重打击了清王朝统治和外国侵略势力。提倡“自强”“求富”的洋务运动，客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，进行了维新变法运动。义和团运动是中国人民郁积多年反抗列强侵略义愤的总爆发，其英勇斗争客观上打乱了列强企图瓜分中国的步骤。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了在中国延续几千年的君主专制制度，建立了中华民国，拉开了完全意义上的近代民族民主革命的序幕，但未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨命运。新文化运动冲击了旧的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。中国在艰苦的环境中，不断进行着经济、政治和思想文化的变革。

〖内容要求〗“1.8近代经济、社会生活与教育文化事业的发展

通过了解张謇兴办实业的典型事例，知道近代中国民族工业发展的艰辛历程；通过了解开办京师大学堂、废除科举制度等近代新式教育发展的主要史事及民国以来社会生活的变化，知道中国走向现代化的曲折过程。

2.2022年课标解读

（1）梳理近代经济、社会生活与教育文化事业发展的基本线索，以及中国近代经济、社会生活与教育文化事业发展历史上重要的事件、人物、现象等，知道这些史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。（唯物史观、时空观念）

（2）能够初步阅读和理解中国近代经济、社会生活与教育文化事业发展的史料，并运用这些史料分析近代社会变化的原因。（唯物史观、史料实证、历史解释）

（3）通过学习近代经济、社会生活与教育文化事业发展历史，知道民族资本主义发展的曲折性，认识近代社会变化，以及文化教育事业取得成就，学习仁人志士为救国救民而英勇斗争的精神，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。（历史解释、家国情怀）

①以地图和时间轴的形式梳理民族资本主义的出现及发展的全过程，用地图展示民族资本主义发展的分布变化，增强时空观念，理解民族资本主义的发展特点。（时空观念）

②联系前后史实并解析史料，认识不同阶段民族资本主义发展情况和理解民族资本主义曲折发展的原因。（历史解释）

③整理图片、文字等多种史料，通过史料实证，认识近代社会教育、新闻传播、衣食住行用等方面的变化。（史料实证）

④在唯物史观指导下，理解近代社会变化的原因。（唯物史观）

⑤通过民族资本家实业救国的事迹和爱国报刊、出版社的创办，感受近代国人救亡图存的努力，激发爱国情怀。（家国情怀）

（4）能结合语文、地理、音乐等课程的学习，通过阅读近代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)

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1、本单元教材主要内容：

本单元由两节正课组成。

从晚清到民国，伴随着外来文化的冲击和社会政局的更替，中国的经济、社会生活、教育文化事业等各个方面都发生了巨大变化。民族资本主义产生了，民族工业在恶劣的生存环境中艰难成长。西方的文化、器物大量涌入，深刻改变了中国人的生产方式和生活方式。近代教育和新闻出版业取得长足进步。在文艺创作上，涌现出一大批优秀作品。

《第25课经济和社会生活的变化》的教学：从教材地位上看，本课是第八单元的第1课，作为“近代经济、社会生活与教育文化事业的发展”这一单元的开篇之课，既补充了之前学习过的近代史中经济社会史的空白，又为下一课“教育文化事业的发展”打下了坚实基础，具有承上启下的作用。

从教材内容上看，本课内容分为两个子目，分别介绍了民族资本主义的发展和社会生活的变化，由浅入深，线索清晰，有利于学生认识、了解近代经济社会变化的主要内容，但对于民族资本主义发展的背景方面的知识涉及较少，需要教师在教学过程中补充相关史料，同时，教材对于近代经济社会发展特点的介绍较为表面，不利于学生进行深入理解，因此教师应当整合资源，作适当的补充与拓展，帮助学生理解。

《第26课教育文化事业的发展》的教学：本课是八年级上册近代史内容的最后一课，主要有两个子目，包含三方面内容，即中国近代教育、新闻出版业的发展和文学艺术的成就。各个内容之间是互相推动、互相促进、相辅相成的。清政府艰难迈出近代中国教育改革的重要一步；近代新闻出版业迅速发展，出现一批有影响力的报刊和新闻出版机构；“五四运动”以来中国的文学艺术取得很大成就。学习这部分内容，需要了解新民主主义革命时期中国人民艰苦卓绝的斗争历程。“五四运动”后，中国进入新民主主义革命时期。进步的文学艺术家都高奏时代主旋律，他们的作品有着高度的思