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2024年中学德育工作管理制度

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教

学的全过程和学生日常学习生活的各个方面，渗透在智育、体育、美

育和劳动教育中。学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德

育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人、

环境育人的思想，确保德育工作的顺利实施。

(一)成立德育工作领导小组。

德育工作领导小组对德育工作起领导和决策作用。领导小组成员

由校长(含副校长)、主任、团委书记、班主任组成。领导小组要充分

发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

(二)明确各类人员德育工作职责，充分调动每位德育工作者的积

极性、主动性和创造性。

____分管副校长、政教处、教导处、团委、班主任老师是德育工

作的主力军。分管副校长要组织好德育工作，以育人为本、德育为

首，坚持管理育人、教学育人、服务育人、环境育人的工作方针，负

责制定德育工作职责、计划、目标并报领导小组审定，组织德育工作

检查、评比，抓好德育工作队伍素质的提高，采取切实措施加强对学

生的德育工作。政教处应协助校长抓好德育工作，要求班主任制订班

级工作计划，定期召开班主任会议，督促与检查班主任工作，协助班

主任处理班级工作的重大问题，加强家校联系，建立良好班风，落实

中学生日常行为规范和养成教育，寓德育于各科教学和各类活动中，

有计划地组织学生到校外德育基地接受教育，发挥德育基地育人功

能。班主任是班级的组织者和领导者，是学校德育工作的骨干。学校

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要制定班主任工作职责及其考核细则，以及做好班主任岗位津贴的发

放，对工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面给予优先。

2.总务处、年级组长(教研组长)和团委在德育工作中起齐抓共管

的作用。总务处履行校园环境育人的职责，加强校园环境建设和管

理，发挥环境育人的作用。年级组长(教研组长)要紧密结合本年级学

科特点，组织本组教师积极探索，努力做到寓德育于教学之中，同时

做好德育科研工作，努力提高德育工作的针对性、主动性和实效性。

课外活动是学校德育教育的主阵地，团委要认真组织好团队活动等德

育教育活动。

3.学科教师、政教工作人员在德育工作中起全体参与作用。学科

教师是德育工作者，要充分调动各科教师教书育人的积极性，要在学

科教学中以知识为载体渗透德育，实现知识与道德，教学与教育、教

书与育人的统一效果。要制定科任教师教书育人职责，以及配合班主

任抓好班级工作的具体要求，并把这项内容纳入教师岗位职责考核。

政教工作人员在学校德育工作中有其重要作用，要充分调动服务

育人的积极性，学校要制定有关服务育人的职责和制度。

(三)要发挥各种渠道所独有的教育功能，互相配合补充，形成整

体功能。

1.要上好德育专题教育课，如安全课、班会课、法制教育课等。

2.要积极开展德育教育活动和各科德育实践活动，如班队活动和

团队活动、升国旗仪式等，使学生在体验中受到教育。

3.要在各学科教学中渗透德育。

4.要加强校园环境建设，发挥环境育人作用。校园环境是学校精

神文明的窗口，同时又是学校日常德育的载体，优美的校园环境，高

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雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。学校应发挥环境育人的作

用，创设一个“时时受教育、处处受感染”的德育环境。如宣传栏、

黑板报、广播室、悬挂校风、教风、学风以及《守则》、《规范》标

志牌，丰富多彩的艺术、科技、体育、兴趣小组等活动以及学校美

化、绿化、净化工作等。

5.努力挖掘和建设德育基地，并开展德育基地参观活动。

6.从大教育观的高度，做到家庭、学校、社会“三结合”的一致

性教育，要协调一致，密切配合。要办好家长学校，加强校外辅导队

伍建设，做好家访和校园周边环境整治工作。

(四)要面对新世纪的挑战和新世纪对人才素质的要求，更新教育

观念并不断提高德育工作者的素质。

1.重视抓好德育工作，并确立以学生为主体，以发展健康的个性

和健全人格为着眼点的德育观。

2.要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质，因为教师

思想道德水平的高低对学校德育工作起着重要作用，教师职业道德的

好坏是学校精神文明的一个重要标志。学校要重视并抓好教