2023年部编版语文七年级上册5秋天的怀念说课稿(推荐3篇) .pdfVIP

部编版语文七年级上册５秋天的怀念说课稿（推荐３篇）

〖部编版语文七年级上册5秋天的怀念说课稿第【1】篇〗

各位老师：

大家好！我是来自合肥五十中天鹅湖教育集团望岳校区八年级语

文组的方方，我说课的题目是《秋天的怀念》，下面我将从说教材、

说学情、说教学目标、说教法、学法、说教学过程等几个方面来对本

课说明。

一、说教材

1、教材地位：

课文《秋天的怀念》是部编版初中语文七年级上册第二单元中的

第一篇课文。

2、教材特点：

本单元课文，从内容主题看，属于“亲情单元”，从不同角度抒

写了亲人之间真挚动人的感情。而作者用平静内敛的笔触，回忆了母

亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱

的内涵，蕴含了作者对已逝母亲的深切怀念，又抒写了因当时只顾自

己肆意发泄而不顾惜母亲的悔恨之情，以及不懂母爱、不珍惜母爱的

深深愧疚，和自己对生命的思考和感悟。

二、说学情

这是第二单元有关亲情的第一篇文章，七年级学生正是人生观价

值观初步形成时期，本课的出现让学生体悟母爱的伟大与无私，感悟

人间真情，给学生一次爱的洗礼。但他们刚刚步入初中，理解本文的

是描写母亲的主题并不难，但只停留于浅层的解读，无法从内心上真

正受到震撼，并且要理解文章深埋的情感和作者对于生命的思考，还

有很远很远的距离。《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的

阅读能力，注重情感体验。”所以，给学生搭好梯子，把学生体验和

文本巧妙链接很重要。

学情是教学的起点。

三、说教学目标

1.教学目标：

《语文课程标准》要求：中学语文教学要培养学生热爱祖国语言

文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和必须的

审美潜力，提高文化品位。

单元的目标：

①感受和理解亲情，唤醒和丰富学生的亲情体验，深化理解亲情

之外的情感内涵。

②继续学习朗读，把握感情基调，注意语气、节奏的变化。

③了解不同文章抒情的特点。

依据课标、单元目标和学情，拟定本课的教学目标为：

①积累字词，朗读课文，把握文章大意。

②朗读、品读细节，探讨母爱的内涵。

③体会作者对母亲的怀念、悔恨之情，理解“好好儿活”的生命

的意义。

④仿写小诗，用文字记录自己的故事

2、教学重、难点

教学重点：朗读教学，品读细节，理解母爱

教学难点：引导学生深入理解作者在平静内敛的文字后蕴含的悔

恨愧疚之情，以及对“好好儿活”生命意义的感悟；仿写诗歌

四、说教法和学法

1、教法：根据以上教材和学情的分析，这种情感浓重的作品应

该重在阅读与感悟。《课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学

生探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此本课的教学我综合运用：

朗读教学法：继续学习朗读技巧（重音、停连、语气、节奏），采

用齐读、个人读、小组朗读、分角色朗读、跳读、反复朗读等多种朗

读形式。

点拨法、讲授法、示范法、师生合作法、小组合作法、比较阅读

法等

2、学法：诵读法、合作探究法、圈点勾画法、自主学习法等。

五、说教学过程：本次活动主题是：“短文长教”，需设置了三个

课时，每个课时我设置有各自目标：第一课时：学

习朗读；第二课时：悟读人物；第三课时：随堂就文。

（一）第一课时学习朗读

【设计意图】课程标准指出：朗读是散文教学的基石：对于培养

语感、朗读促进领悟、提高审美等方面都有好处。而第一单元已经重

点学习了朗读的技巧中的重音和停连，朗读能力得到一定训练，本单

元的单元目标里要求学习：在朗读中揣摩合适的语气。基于此，设置

一个课时的朗读教学，复习重音和停连，并且把朗读中关注语气的目

标落实到位。朗读的过程就是理解课文的过程，通过深入朗读，可以

感受文字背后的情感，为下节课课文内容学习打好情感基础。

【流程】

1.温情导入：有人说：“我什么也没忘，但有些事只是适合收藏。”

（史铁生《我与地坛》）在代表着沉静丰盈、成熟的秋天，我们听他

诉说他没有忘记，值得怀念的故事。

【设计意图】“收藏”与课题“怀念”词语是近义词，由作者自己

话导入，更贴近文本