2020三下数学1单元教案 .pdfVIP

课题《两位数乘两位数的口算和估算》教学设计

NO：1上课时间：年月日第（）周第节

第[1]

课时

教学内容:，例1、例2、例3，P3—课堂活动1、2，P5课堂活动1，练习一第1、

2、3。

教学目标

1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数

的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。

2、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。

3、能正确计算两位数乘整十数的口算。

教学重点:探讨计算方法。

教学准备:口算卡片

教学过程:

学案导案

一、情境导入：出示主题图，师谈话引入

师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？

几个小朋友来到了北京体育馆观看篮球比赛。这儿听听，

那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。

1、从图中，你知道了那些数学信息？

2、根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？

3、这些解决问题的算式你见过吗？有什么特点？（因数

都是两位数）

引入：今天我们开始学习两位数乘两位数。板书课题：两

位数乘两位数

一、教学例1：

出示例1图：

1、体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表

1

示吗？你是怎样想的？

2、怎样计算48×10=？说说你的想法

（组织学生小组讨论，再集中汇报）

生1：10个十是100，48个十是480

生2：48×9=432，再加上48，就是480．

生3：48的10倍是480。

……

师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问

题，真棒！

3、认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢

的计算方法。你更愿意用那种方法计算？

4、算一算

96×1054×885×10

（1）、先独立计算。

（2）、指名说说计算方法，并相互评判。

二、教学例2

出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面

粉？你们能帮他计算吗？

1、怎样列式？

2、集体谈论计算方法。

3、与例1的计算相比较，你想说点什么？

出示例3：20×40

1、自主探索口算方法。

2、集体谈论计算方法。

3、怎样口算最简便。积极动脑，完成知识迁移。

通过比较，感悟计算方法的一致性。

4、及时反馈组织学生完成算一算：

21×2045×3050×32

先独立计算，同桌相互评价。

2

三、课堂小结

1、我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特

点？

2、说说通过讨论计算方法后，你的收获。

四、课堂活动：完成P3，P5的课堂活动。

1、同桌互相出题算一算，说说口算的方法。

2、师出示口算卡片，学生口答。

3、完成练习一第1、2、3题。

五、布置作业：

板书设计：

教后记：

3

课题《》教学设计

两位数乘两位数的乘法估算。

NO：2上课时间：年月日第（）周第节

第[2]课时

、教学内容：

教材P4~例4，P5课堂活动第2题，练