4.3.1++呼吸道对空气的处理++课件-2024-2025学年鲁科版生物七年级上册.pptxVIP

第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理

情境导入第一节呼吸道对空气的处理为什么建议长跑时用鼻吸气用嘴呼气？讨论鼻腔可对吸入的空气进行处理，使空气温暖、清洁、湿润，减少对肺的刺激。

新课探究第一节呼吸道对空气的处理探究任务一：呼吸系统的组成鼻喉气管肺咽支气管气体进出肺的通道呼吸道膈呼吸系统=呼吸道+肺呼吸系统主要器官完成气体交换的场所

——口腔的消化新课探究情境导入课堂小结探究任务二：说出呼吸道的作用1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？有骨或软骨做支架，保证气体顺畅通过羊气管解剖

——口腔的消化新课探究情境导入课堂小结归纳总结：呼吸道都有骨或软骨作为支架，保证气流通畅构建模型

新课探究情境导入课堂小结2、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？温暖湿润清洁经过呼吸道到达肺部的温度可升到37℃阻挡灰尘进入鼻腔前部有鼻毛鼻黏膜可以分泌黏液黏膜中含有丰富的毛细血管吸附灰尘细菌等腺细胞可以分泌黏液黏液含有抵抗病菌的物质结构功能相适应

新课探究情境导入课堂小结构建模型—呼吸道对空气的清洁作用

新课探究情境导入课堂小结量筒湿润/干燥有无毛刷实验现象1号湿润无底部有大量灰2号干燥有量筒壁有微量灰，底部有少量灰，毛刷上有大量的灰3号湿润有量筒壁有微量灰，底部有微量灰，湿毛刷上有大量灰实验结论：呼吸道（鼻毛、气管壁纤毛，黏液）对空气具有清洁作用实验现象：

新课探究情境导入课堂小结模拟实验：呼吸道对空气的湿润作用模拟实验：呼吸道对空气的温暖作用实验结果：实验结论：呼吸道（黏液）对空气具有湿润作用实验结果：实验结论：呼吸道（鼻腔内的毛细血管）对空气具有温暖作用

新课探究情境导入课堂小结3、生活在不同纬度的人鼻子的形状可能有什么不同？为什么？北欧人鼻子较大、鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。非洲人鼻腔较短，鼻孔外翻，有助于散热。结构功能相适应

新课探究情境导入课堂小结4、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？③④⑤⑥痰是在气管和支气管中形成的痰中含有大量的病菌等病原体。呼吸系统传染病的病原体，都可以通过痰液进行传播。气管壁纵切气管内壁上的纤毛向咽喉方向不停的摆动，把外来的灰尘、细菌和黏液一起送到咽部，并通过咳嗽排出体外，这就是痰。

新课探究情境导入课堂小结3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？哮喘：支气管感染或者过敏引起的一种疾病肺炎尘肺呼吸道对气体的处理能力是有限的保持环境中的空气清新、清洁非常重要

新课探究情境导入课堂小结归纳温暖空气湿润空气清洁空气保证气体

顺畅通过鼻①毛细血管②鼻毛③黏膜④骨、软骨会厌软骨①黏膜②纤毛③C形软骨咽喉支气管气管

新课探究情境导入课堂小结探究任务三：呼吸道其他结构的作用——咽、喉体验：吞咽和呼吸能否同时进行？吞咽时：会厌软骨盖住喉口，食物进入食道食团①②③④软腭咽会厌软骨食道气管食团⑤喉口呼吸时：喉口开放，空气进出气管

新课探究情境导入课堂小结咽：是道和道的共同通道消化呼吸边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖住喉口，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。

新课探究情境导入课堂小结体验：用鼻子吸气和发出声音能否同时进行？声音是喉部的声带发出的青少年在变声期声带发生显著变化，声带容易充血、肿胀等，很容易受伤，为了保护声带，应避免大声喊叫，避免长时间大声说话，不吸烟、不喝酒。

新课探究情境导入课堂小结练一练判断以下各项说法的是否正确，并说明理由。①人体呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺。（）②会厌软骨使空气从咽进入气管，食物从咽进入食道。（）③痰是由喉产生的。（）④喉是呼吸系统又是消化系统组成部分。（）⑤边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是会厌软骨没能盖住喉口。（）⑥哮喘是鼻感染导致的。（）⑦呼吸道都有骨或软骨做支架保证气体顺畅通过。（）⑧青少年在变声期不易受伤，应大声说话，大声喊叫。（）××√√×××√

课堂小结第一节呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理呼吸系统的组成呼吸道的作用保证气体顺畅通过呼吸道对气体的处理能力是有限的。肺呼吸道鼻咽喉气管支气管对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。咽是消化系统和呼吸系统的共同器官。呼吸时，喉口开放，空气顺畅无阻；吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。咽

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