人教部编版六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》精美课件.pptx

统编版语文六年级上册第1课时11宇宙生命之谜

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同学们，在浩瀚无垠的宇宙中，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？多少年来这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟着作者去解开这个谜团吧。

科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识，具有知识的专业性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性等特点。助学资料科普文章

尚我会写字词乐园倾燥斑氧谜揭磁御盗抵素培（谜语）（高尚）（氧气）（倾斜）（揭短）（斑点）（干燥）（沙漠）（磁铁）（抵押）（抵御）（素净）（盗窃）（培养）漠

换一换澡操燥（干燥）识字方法

甲骨文“御”的右边像马鞭,左边像坐着的人，合起来表示一个人拿着马鞭，因此“御”的本义是驾驭马车。金文“御”的鞭子在左边,人在右边。古代帝王管理人民，称为“御”,后来又把与皇帝有关的称作“御”，如御驾、御览、御用等。甲骨文篆书楷书金文趣识字——御

星星点灯磁场防御揭开培养斑点干燥氧气高尚

点击播放结构：左右结构部首：扌组词：揭开揭晓造句：这次比赛的成绩很快就揭晓了。书写指导：左窄右宽。“曷”上边的“日”写扁，下边内部是“人”。jiē重点字讲解

点击播放结构：左右结构部首：石组词：磁场磁性造句：中国第一辆磁悬浮列车在长春诞生。书写指导：左窄右宽。“石”的“口”细长，“兹”下边是两个“幺”不是“丝”。cí

点击播放结构：左右结构部首：彳组词：抵御御史造句：人民解放军加固堤防，抵御洪水。书写指导：左右窄中间宽。中间部分的长竖一竖到底，右边是“卩”不是“阝”。yù

御不要写成“∟”揭注意红圈部分，不要写错哦不要写成“ㄩ”磁不要写成“丝”

解词义②还没有。（）①大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。（）③干枯萎缩。（）④抵挡；抵抗。（）沧海一粟尚未枯萎抵御

初读感知要求：1.初读课文，给课文划分段落，总结段意。2.边读边想，全文是围绕哪句话来写的？

12345678910第1部分（1~2）：提出问题。第2部分（3~8）：分析问题。第3部分（9~10）：得出结论。全文围绕这句话来写。

讨论一下，课文主要写了什么。本文围绕（）这个问题，通过一些说明方法进行分析后得出结论：（）。地球之外是否有生命存在议一议：地球之外可能存在生命，但还需要继续探索

课文是按照什么顺序写的？提出问题分析问题探求结论地球之外的太空中是否有生命存在温度、水分、大气、光、热一直探索想一想：

阅读学习提示，说说你的阅读目的是什么。阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。阅读策略

明确阅读目的后，请你联系课文第一个旁批快速浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。

快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第3～8自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。

默读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。

找每个自然段的关键句方法关键句一般在开头或结尾，没有关键句的找一个并列的关键词或内容概括。

默读第2～9自然段，用“—”画出各段的关键词、句吧！段落关键词球绝不是有生命存在的唯一天体。适合生物生存的条件：温度、水分、大气、光和热。哪些行星不可能有生命存在。火星与地球有不少相似之处。探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。火星上生命难以存在。在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。

如果你想了解其他星球是否有生命存在，要读哪些内容？可以阅读第3自然段，了解生命存在的四个条件。然后再阅读4~8自然段，知道太阳系中没有符合这四个条件的星球。

可以阅读5~8自然段，了解火星和地球相似之处，知道科学家对火星考察的情况。如果你想探究人类是否有可能移居火星，要怎样阅读这篇文章？

读一读课文第一自然段和最后一个自然段，说一说：课文结构有什么特点？课文开头是以神话引入的，然后再用这个神话引出（）的问题，最后