人教版数学三年级下册 7《小数的初步认识》单元教学设计（共5课时+表格式）.pdf

0第7单元小数的初步认识单元教学设计

第7单元本单元所需课时数5课时

本单元是学生学习小数知识的开始，主要内容包括：认识小数和简单的小

主

要数加、减法。教材的编排主要从学生生活经验出发，让学生在具体的“量”的

内环境下体会、认识小数的含义，不涉及数位、计数单位等概念。本单元内容的

容

呈现思路与分数的初步认识相似，仍以学生熟悉的日常事物和活动为

从数的发展历程来看，数的产生是先自然数（整数），然后分数，最后小

数。教材在编排时遵循这样的顺序，符合“数”发展的进程。许多研究表明，

教和分数的学习一样，小学生对小数概念的理解要比对小数计算的掌握困难得

材

分多，因此教材将小数认识分两次进行。第一次学习安排在本册，在学生认识了

析整数十进位值制和初步认识分数的基础上教学，主要是让学生借助具体的量

（米、分米、厘米；元、角、分）和几何直观图，直观感受小数与十进分数之

间的关系，初步认识小数，第二次学习将安排在四年级下册

1.结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不

超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际

教生活的密切联系

学

目2.使学生经历比较的过程，学会比较一位小数的大小，能解决比较简单的

标小数比较问题

3.使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、

减法，并能解决简单实际问题

重重点：理解小数的含义，掌握小数的读、写法，能正确比较一位小数的大

点小，能正确计算一位小数加、减法

、难点：理解一位小数加、减法的算理，会正确计算，并能解决简单的实际

难

点问题

教

与1.准备必要学具，如多媒体

学

建2.提倡方法多样化。启发式教学法与讲授法

单

元1.认识小数1课时4.解决问题1课时

课

时2.小数的大小比较1课时5.练习课1课时

分3.简单的小数加、减法1课时

配

第1课时认识小数

课题认识小数课型新授课

教学内容教科书第84、85页例1的内容

1.结合实际情境认识小数，初步理解小数的意义，能正确读、写小数

知道用“米”作单位、用“元”作单位的小数的实际含义

2.通过观察、主动探究、小组合作等学习方式，经历小数的意义的建构

教学目标

过程，培养学生的分析能力和推理能力

3.让学生初步感知小数在生活中的作用，感受数学与生活的联系，培养

学生学习数学的兴趣

教学重点能认、读、写简单的小数，并在具体情境中理解小数的含义

1

教学难点认识0.1米与米之间的关系

10

教学准备多媒体课件

教学过程备注

一、情境导入

教师：同学们，大家都逛过超市吗？超市里面摆满了各种各样的

商品，每种商品都有它的价格，你们知道哪些商品的价格？

（让学生举例说一说各种商品的价格）通过超市

课件出示教材第84页情境图里的