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数学学科德育渗透计划5篇

数学学科德育渗透计划一：北京市黄庄职业高中数学学科德育渗透计

划

一、指导思想：

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。人的培养在于

教育，德育则是教育的首位，全面加强德育教育势在必行。作为基础

学科的数学肯定也必须重视德育教育。

二、培养目标：

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主

义精神，热爱社会主义，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的

世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，

要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学

生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此在数学学科的教

学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学

生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、措施方法：

、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、

训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教

师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的

板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，

从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的

准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且

在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责

任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

、充分利用教材挖掘德育素材。认真钻研教材，充分发掘教材

中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取

灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学

习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，

这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，

又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进

行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相

互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成

功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在

课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主

题活动。

因此，做为一名数学教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可

行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际

和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以

达到德育、智育的双重教育目的。

数学学科德育渗透计划二：小学数学学科德育工作计划

一、指导思想：

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。作为基础学科

的数学肯定也必须重视德育教育。

二、培养目标：

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主

义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律

和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主

义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、

有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育

教育。因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思

想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的

行为。

三、措施方法：

、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、

训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教

师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的

板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，

从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂课，老师做了大量的准备，

采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里

还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，

这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

、充分利用教材挖掘德育素材。认真钻研教材，充分发掘教材

中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取

灵活多样的教学方法潜移默化的对学