2023年部编版语文七年级上册6散步说课稿(优选3篇) .pdfVIP

部编版语文七年级上册６散步说课稿（优选３篇）

〖部编版语文七年级上册6散步说课稿第【1】篇〗

一、教学目标

知识与能力：

1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。

3．培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能

力。

过程与方法：

1．导读导议。

2．小组合作探究，班级读、评、讲、议。

3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。

情感态度与价值观：

引导学生用心体会生活情境，感受亲情，做一个富有爱心和责任

心的人。

二、教学重难点

教学重点：

1．整体感知课文内容，品味揣摩语句。

2．培养尊老爱幼、珍爱亲情的意识。（多角度解读课文，注意“责

任”的维度。）

教学难点：

理解文章最后一句话的象征意义。由此，切实地实现能力迁移和

情感熏陶。

三、教学策略

本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与

直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极

性，发挥学生的主体作用。

1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

2．自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通

过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3．在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。引导鼓

励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程

（一）情境导入

导语：台湾作家张文亮有一首有趣的诗叫《牵一只蜗牛去散步》，

诗中写道到：“上帝给我一个任务/叫我牵一只蜗牛去散步/我不能走

太快/蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？……”和蜗牛散

步，真是突发奇想啊！和蜗牛散步，需要多大的耐心呀！下面，让我

们从童话世界回到现实生活：一对中年夫妻和年迈的母亲、年幼的儿

子一起散步，会遇到什么问题呢？

展示课件并展示素材“前后都是妈妈和儿子”。

【设计意图】

激发学生的阅读兴趣。

（二）感知学习

1．教师播放情境课文“田野生命”并设计相关问题：

（1）说说有关散步的时间（季节）、地点、人物。

（2）你印象中的“初春”是什么样子呢？你见过“初春的田野”

吗？

2．教师播放情境课文“分歧选择”并设计相关问题：

散步中发生了什么事情？

（教师引导学生：说清楚事情发生的起因、经过和结果。语言要

简洁明了。）

起因：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

经过：“我”决定委屈儿子，走大路；母亲疼爱孙子，决定走小路。结

果：走小路。

【设计意图】

营造情境和引导整体感知文章内容。指导明确记叙的“六要素”。

（三）内容探究

教师出示设计好的问题，引导小组内、班级内讨论。

1．面对“走大路还是走小路”问题时，“我”最终选择了走小路，

这样做，是不是不尊重老人呢？你有两全其美的办法吗？

2．这一家四口人你最喜欢谁？结合课文说说喜欢的理由。（不要

忽视默默无言的“妻子”的形象。）

3．为什么说，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？

【设计意图】

让学生能更好地分析人物形象，培养学生的归纳能力，学会运用

精练的词语来概括人物的性格特征。引导学生触及文章的核心部分，

如“责任感”“孝敬老人”等。

（四）语言探究

1．教师导入并设计问题。

语言是情感思想的载体。细细地品味语言，才能更好领会文章的

内容。要善于抓住关键句子，再细细体会句中词语的意味。

（1）找出你认为很有意蕴的语句并简要说明理由。

（2）找出你认为很美的语句并简要说明理由。

2．教师在讨论的基础上总结。

（1）语言的意蕴往往体现在“情”和“理”两方面。本文也不例

外。

举例：“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人

挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”

重点分析：太迟、太迟了；总算；熬过。

（2）语言的对称美。

举例：“有的浓，有的淡。”“母亲要走大路，