高中数学教学反思范文.pdfVIP

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高中数学教学反思范文

Reflectionsonhighschoolmathematics

teaching

编订:JinTaiCollege

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高中数学教学反思范文

前言:小泰温馨提醒,教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结

经验教训,进一步提高教育教学水平,教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。

高中生在数学课堂里看不懂、听不懂的到底约占百分之几十

几?我认为,只要不是一个县、市的一流学校,这个百分数要超

过70%!这绝不是危言耸听!就是完完全全放弃了数学学习的也

超过30%!这部分学生,说是在读高中,而事实上,至少就学习

数学而言,他们学不到任何知识与方法。在数学课堂上,他们要

么看其他学科书籍,要么钻进网络小说里,要么把注意力投向十

指尖或头发尖,要么看着老师或黑板或某同学或教室外发呆--

有这些行为表现的学生还算是肯读书学习的人,还不是放弃数学

学习的人,只是学不了数学而已;那些完全放弃了数学学习的呢

,要么讲小话嬉笑,要么动手脚吵闹,要么就趴着睡觉;有条件

的则使用学习机或手机上网、玩游戏!

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有人要问:对这些现象老师都不管吗?老师不是不管。对有

些学生而言,无论老师采取集体的说理还是单独的谈话,无论老

师有针对性地教育管理三次、四次还是十几次、几十次,也很难

奏效。说实在的,这部分学生就是因为初中乃至小学数学基础太

薄弱,加上缺乏信心、耐心与毅力,在高中真正看不懂数学天书

,也听不懂数学课。这就是高中数学教学的困惑之一。

有困惑之二吗?当然有!那就是人民教育出版社出版的新课

程标准实验教科书《数学》编得好,但很不好用,难以说得上切

合新时期高中生的实际。

说她编得好,确实在逐步体现新课改理念,将许多“阅读”、“

思考”、“探究”的内容编排在教科书中,促使教学活动突出学生主

体,促进学生主动获取知识,以改变教师满堂灌、学生被动接受

的教学状况。说她很不好用,主要表现在以下几个方面:

首先,教科书中内容过多,使得每个学期教学时间过紧。湖

南使用新课程标准实验教科书两年,无论高一年级还是高二年级

,每个学期数学新授课要上到期末考试前两三天才能结束,根本

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谈不上组织期考前的梳理、复习。因此,每个学期期考,学生的

数学成绩很差,促使学生进一步丧失学数学的信心。

其次,教科书中的教学内容显得杂乱无章。作为教科书,先

编排什么内容,后编排什么内容,直接影响教学效果,必须象设

计算法和程序一样,认真斟酌。

再次,新课程标准实验教科书中有一些教学内容的教学要求

比原来的教科书有明显的降低,但书中编排的习题或复习参考题

并没有降低要求,甚至使用了原教科书上的许多现题,很是不妥

第四,新课程标准实验教科书很不适应现在的大多数高中生

的学习生活实际。新课改理念是让学生主动获取知识,这需要有

一个前提,就获取数学知识而言,那就是学生对学数学要有兴趣

和信心,并且要养成了主动学习的习惯。然而,许多高中生在进

入高中学习之前,可以说早就没有了学数学的兴趣和信心,如同

本文开头提到的,根本没有养成主动学习的习惯。且不说让学生

主动“阅读”、“思考”和“探究”,事实上,许多学生懒得看书,不想

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看书,看不懂书,就连听老师分析、讲解也是懒得听,不想听,

听不懂。

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