【核心素养目标】12《祝福》公开课一等奖创新教学设计统编版必修.pdfVIP

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【核心素养目标】《祝福》公开课一等奖创新教学设

计统编版必修下册

读懂作家笔下那些虚诞一一《祝福》教学设计

【素养目标】

语言建构与运用：揣摩小说中的语言，体味本文讽刺性的语言效果。

思维发展与提升：认识环境与人物的关系，探讨人物、环境与主题的关

系。

审美鉴赏与创造：赏析小说描写人物的手法、叙事方式、结构特色。

文化传承与理解：分析造成祥林嫂悲剧的社会原因，认识到封建思想和

封建礼教对人的束缚；看到作品背后鲁迅对社会问题大胆批判、推动变革的

精神。

【教学重点】

分析人物形象，掌握环境描写的作用，理解小说主题Q

【教学难点】

以正确的立场、理性的头脑和敏锐的眼睛分析鉴别作家笔下虚诞人物

形象，体会人物的不幸遭遇，丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析、

判断的能力。

【预习任务】

1.识作者

鲁迅（1881年9月25日〜1936年10月19日），原名周樟寿，后改名

周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、

民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。

鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术

理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对

于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤

其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪

东亚文化地图上占最大领土的作家、

小说集：《呐喊》《彷徨》

历史小说集：《故事新编》

散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》

杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部

2.知背景

《祝福》写于1924年2月7日，后收入作者第二个小说集《彷徨》，

是《彷徨》的第一篇。20世纪20年代，虽然中国的帝制政权被推翻，但封

建社会的基础并没有被彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困

化，过着饥寒交迫的生活。宗法观念、封建礼教等这些中国两千多年遗留下

来的腐朽、愚昧的封建思想仍然是套在人民，尤其是妇女头上的精神枷锁。

3.晓常识

①文体知识：小说是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，

是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反

映社会生活的一种文体（文学体裁），小说三要素是人物、情节、环境。小

说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还有序幕和尾声。

②祝福习俗：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每

当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲

品煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，

并祈求来年幸福。

③三从四德：封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利，没

有独立的社会地位。未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子，即“三从。违背了

这一秩序的妇女都被视为“罪人“四德”指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇

女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的

约束。

任务一：走进鲁镇，感受薄凉

学生活动1：环境是人物命运的土壤，鲁镇是小说《祝福》的典型环境。

阅读课文，找出能体现鲁镇环境的语段，分析鲁镇环境的特点。

学习支架一：环境描写及作用

小说环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及

民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖

海、森林原野等。环境描写的作用“4面14点”：

⑴环境方面（环境本身）：①交代故事发生的时间、地点和人物活动背

景；②渲染气氛，营造意境，奠定基调；③象征、暗示社会环境（背景、习

俗、思想观念以及人与人之间的关系）。

⑵人物方面（环境与人物）：④烘托人物心情、心理；⑤表现人物身份、

地位、思想、性格；⑥暗示命运。

⑶情节方面（环境与情节）：⑦暗示或推动情节发展；

⑧为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；⑨作为情节发展的线索;⑩与