统编版六上第五单元第5课时 盼 大单元教学课件.pptx

盼（部编版）六年级上第5课时

一素养目标目录引入课题二初读感知三梳理事例四五六指导字词掌握方法

一素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造学生能够理解并感悟亲情和友情的重要性，培养家庭观念和人际交往能力，提升文化素养?学生能够通过阅读和分析课文，提高理解能力和表达能力，熟练运用课文中的词汇和句式进行语言表达?通过分析课文中的细节描写和情节发展，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考和分析问题?通过品味课文中的优美语言和精彩片段，提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣，懂得热爱生活，用心感受生活的美。

二引入课题

同学们，你曾经特别盼望做什么事情呢？当时你的感受是怎样的？和同学们聊一聊你的“小盼望”，一起重温那段真挚热切的心情。

三初读感知

自读课文，读准字音，圈画生字。思考：作者心心念念盼望着什么事情？

小组探究：说一说：“我”特别盼望什么事情呢？盼望穿上新雨衣

速读课文，看一看文章中是通过哪些事情来写“盼”的？起因得到新雨衣经过盼穿新雨衣结果穿上新雨衣

四梳理事例

梳理事例：课文是通过哪些事例来写“盼”的？和同桌之间讨论，然后用简短的词语概括，

窗前望雨盼穿雨披下起雨来盼出门得到雨披盼下雨如愿穿上新雨披盼

五感知写法

思考探究：文中的这四件事，是怎样围绕中心意思“盼”来写的呢？围绕中心意思，从不同角度来写的。

六指导字词

读一读下边的字词，注意正确的读音。痱子浸湿厚墩墩窸窸窣窣nāngdūnjìn嘟囔瞟一眼焖饭玛瑙小心翼翼mènpiǎomǎnǎoxīsūrǎng嚷着嘴唇明晃晃腥味huǎng

嘟囔连续不断地小声自言自语。用言语、行为逗弄对方借以取乐。拟声词，形容细小的摩擦声音。理由充分，因而说话做事有气势。逗引窸窸窣窣理直气壮说一说你对这些词语的理解，同桌之间相互模仿“嘟囔”“理直气壮”的样子。理解词语：

袖篷缩疯瓦上下结构甩嚷酱唇书写时注意生字的占格哟！柜喧蹦蒜指导书写：

半包围结构的字，竖撇要长一点儿。“唇”字注意上部横画的间距匀称，撇要伸展，下部的“口”略扁。易错指导：

“篷”字上小下大，上部的“?”略扁，“逢”笔画要紧凑，末笔平捺要舒展。蓬形近字

“酱”字笔画多，不要漏写“酉”部的横画。

“嚷”字“口”小而偏上，右部的横画间距要相等，右下撇、捺要相互照应。辨字识记喧嚷大嚷大叫镶嵌天壤之别

盼得到盼穿穿上放学下雨借故外出窗前看雨得偿所愿围绕中心意思，选择不同事例，把重要部分写具体。方法：课堂板书：

课程结束