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Whatsthis教学设计及反思（五篇）

第一篇：Whatsthis教学设计及反思

Module6Unit2What’sthis?新标准三年级第一册教学设计及反思

一、教材分析

本节课是NSE小学英语三起第一册Module6Unit2教材，这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到。本节课重点突出四个单词bag/pencil/pen/book.三个句式What’sthis?和What’sthat?It’sa…主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想,潜移默化让学生爱学,激发学习英语的愿望。

二、学情分析

本节课授课的对象是吴忠市利通区高闸中心小学三年级两个班的86名学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。

三、教学目标

1、能听说认读单词：pen,pencil,book,bag

2、能听懂、会说句型：What’sthis?It’sa…What’sthat?It’sa….并能在实际情景中相互询问物品。

3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心

四、教学重、难点：

本课时重点讲授关于物品名称的单词

1、听说认读单词：pen,pencil,schoolbag,book,ruler.2、运用句型What’sthis?It’sa…What’sthat?It’s....进行相互询问。教师在讲解时注意this和that的正确读音和表达。

3、激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。

五、课时安排：Periodone

六、教学过程：

具体我从以下几个环节着手：

1、Warming-up：GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissWang.T:Howareyou?

Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfinetoo,thankyou.Ss:Verygood.Sitdown.（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）

2、Presentation

Chant(师生共同说唱颜色，教室物品单词和句型)redredredIt’sareddoor.yellowyellowyellowIt’sayellowdesk.blueblueblueIt’sbluechair.greengreengreenIt’sagreenwindow.blackblackblackIt’sablackblackboard.此处我把单词书写在四线三格内，让学生区分大小写的占格，为后面的学习奠定良好的基础。

（在教师自编的说唱中，师生一起边唱边做动作，为后面的颜色与新授单词的活动铺垫。此处的教学设计我认为较好，能为第三题的课文教学打下坚实的基础）

3、Lead-in

我制作了多媒体课件，出示一半的penpencilbookbag让学生猜（之前的教学设计是实物教学，我认为学生掌握的不够扎实，学生的积极性也调动不起来，因此我转换了教学方法采用多媒体教学）T：What’sthis?Canyouguess?Ss:It’sabag/book/pen/pencil.通过多媒体的引导，再加上实物教学，把事先准备好的bag

/book/pen/pencil放入盒子中，顺势拿出再次强化教授

T:What’sthis?

Teachbag/book/pen/pencil(利用单词卡片教授单词)

It’sa……

T：教师拿出bag/book/pen/pencil放入远处，引导学生说出：What’sthat?It’sa……

此处教师适当讲解this和that的区别，说明一个是近处的物品，一个是远处的物品，之前的课程我没有强调，致使在后面的运用中，学生很容易混为一谈）

(进行各种形式的活动，让学生充分说出这四个文具用品，并且熟练运用这两个句型)

4、Practice

（1）给图片