七年级语文上册第三单元10再塑生命的人导学案[新人教版] .pdfVIP

10.再塑生命的人

一、预习案

一、预习目标

（1）朗诵感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想情感。

（2）体味重点语句，体会作者酷爱生活，对待生命的踊跃态度。

（3）明白得、感悟莎莉文教师隽永深沉的爱和独特的教育方式。

二、预习要点

（1）预习重点生词并做好标记。

（2）阅读课文，能够简要归纳文章各段段意。

3、达标练习

（1）为以下句子的空白处选择正确的词语。

①直到有一天，招架不住那繁花满枝、香味扑鼻的害羞树的诱惑后，才_______（A．克服B．克

制C．说服D．压制）了这种恐惧心理。

②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思联想，漫游在_______（A．美好B．曼妙C．奇异D．美

好）的梦境中。

③突然间，我茅塞顿开，有一种_______（A．独特B．神秘C．神奇D．专门）的感觉在我

脑中激荡，我一下子明白得了语言文字的隐秘了。

（2）词语专题积存活动。

①“截然不同”表示二者不相同、区别专门大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语?

②“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰硕的词语吗?

（3）将以下句子按正确的顺序排列。

①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。

②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。

③没有爱，你就不快活，也不想玩了。

④你也明白，在通过一天酷热日晒以后，若是花和大地能取得雨水会是何等快乐呀！

正确的顺序是：_____________________

二、探讨案

一、要点回忆

①全文分两部份：

第一部份（第1段）：概述莎莉文教师在“我”一生中所起的重要作用。

第二部份（第2-13段）：写莎莉文教师对“我”的教育情形。

二、问题展现

①本文要紧写了教师的那些事，请同窗们作出归纳。

②海伦·凯勒在什么时刻,如何熟悉了安妮·莎莉文教师?这位教师对她有什么阻碍?

③莎莉文教师是如何教育“我”熟悉具体事物的?

④莎莉文教师又是如何让“我”熟悉、了解大自然的?

⑤莎莉文教师又是如何慢慢引导“我”熟悉“爱”的?

⑥适才咱们大伙儿一路见证了“再塑生命”的历程，那么同窗们此刻对“再塑生命”是如何明

白得的呢？

3、方式总结

小组间讨论预习的收成，选一名同窗课上做总结汇报。

4、拓展交流

仿写句子：

爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫永夜里的一豆灯光，爱是

____________________。

参考答案

达标练习

（1）①A②D③C

（2）①迥然不同天壤之别云泥之别判假设云泥判假设两人迥乎不同

②色彩斑斓五彩缤纷姹紫嫣红

（3）②④①③

问题展现

①要紧写了三件事：

教师教我熟悉具体事物。

教师教我熟悉和明白得大自然。

教师教我明白得“爱”的含义。

②1887年3月3日的下午,正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势和家人匆慌忙忙的样子,

猜想必然有什么不寻常的情形要发生。她站在台阶上等待。后来,“一个生疏人握住了我的手,把我

牢牢地抱在怀中。我似乎能感觉取得,她确实是那个来对我启发世间的真理,给我深切的爱的人——

安妮·莎莉文教师。”

③文中写莎莉文教师教我熟悉事物的文字很多,如莎莉文作为一个生疏人第一次搂抱我,成心识

地给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)和“坐”(sit)、

“站”(stand)、“行”(walk)这些词。从此,海伦·凯勒开始大量熟悉具体事物。

④莎莉文教师把我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉,和学到的辞汇,让我在头脑中形成特有的

形象。有一次,莎莉文教师让我坐在树上等候她归去取午饭,突然天气转变,暴风雨来临,在最危急的

时刻,教师来了,扶我下来。这件事使我知道了大自然不老是对人微笑,给人仁慈。

⑤莎莉文教师用的是情感体验法。通过情感体验和对各类不同事物的对照,使海伦从中去感受。

⑥“再塑生命”从