常见量关系式.pdf

课题第四单元5、常见的数量关系—单价主备教师

做课

课型教学课时课时第课时

时间

教学内

容和学

情分析

一次备课二次备课

1．理解“单价、数量与总价”这三个概念。

2．使学生知道“单价、数量与总价之间的关系。

教学2．通过本节课教学，抓住概念联系，引导学生自

目标

主探究数量关系。

教学

理解“单价、数量与总价”这三个概念的含义以及

重点

这三者之间的关系.

教学

:能利用三个量之间的关系解决实际问题。

难点

教学探究法，讲解法，讨论法，观察法计算法，

方法

教学

多媒体课件，购物单，

准备

教学过程

一次备课二次备课

一、情境导入：

一、创设情境,引入新课。

二、师:同学们，我们都去买过东西。作为一名消费者,

为保护自己的消费利益，在购物时我们应当了解哪些信息

呀？（学生自由交流，有考虑价格的、质量的、安全的）大

家说的确实是我们在消费时所要关心的问题。这节课我们主

要来研究“价格”方面的内容。(板书课题：单价、数量、总

价之间的关系。）

二、探究新知。

1、课件出示教材第52页例4.

（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？

（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱?

要求:学生自己读题并列出算式。

请学生汇报算式.

师板书：80×3＝240（元)

10×4＝40（元）

2、这两个问题有什么共同点？

（1）、同桌交流后，老师请学生回答。

根据学生的回答师板书：每件商品的价钱，叫做单价；买了

多少,叫做数量;一共用的钱数，叫做总价。

（2）、你能说说算式中的哪些数分别代表单价、数量和总价

吗？

3、你知道单价、数量与总价之间的关系吗?

根据学生的回答师板书：单价×数量＝总价

三、拓展延伸。

1、课件出示：每千克花生8元，32元能买多少千克花生？

(1）、学生认真读题，思考已知的是什么，要求的是什么。

该如何列式计算。

（2）、你能说说它们之间的数量关系吗？（板书：总价÷单

价＝数量）

2、课件出示：4千克花生32元,每千克花生多少元？

(1）、学生认真读题，思考已知的是什么，要求的是什么。

该如何列式计算。

(2）、你能说说它们之间的数量关系吗？（板书：总价÷数

量＝单价

1.完成课后做一做

2.完成练习册

四、课堂小结.

同学们，通过这节课的学习,你学会了什么?跟大家谈谈

你的收获！老师也希望大家能学以致用，用我们所学的知识

去解决实际问题，好吗？