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大学语文知识点总结

大学语文知识点总结3篇

大学语文知识点总结1

《科学的春天》

这篇讲话稿中，郭沫若除了应用论证方法之外，还应用了大量的修辞手法，增

强了文章的气势，这是本文的重点，需要全面掌握。在文中，对论证方法的掌握及

修辞手法的运用是难点，需要深刻领会。

1、论证方法

本文主要采用了三种论证方法：归纳论证法、类比论证法、演绎论证法。

(1)归纳论证法。如第2自然段从历史过程和个人经历中归纳出“科学的春天

到来了”这一论点，从媳娥奔月、龙宫探宝、《封神演义》上的许多幻想都变为现

实来论证科学需要异想天开。

(2)类比论证法。如第3自然段，作者把十六世纪的欧洲文艺复兴与我们的时

代进行类比，得出我们的时代和科学需要巨人的结论。

(3)演绎论证法。本文有典型的演绎论证法的运用。演绎法通常指由一般到特

殊的推理，即由普遍性的前提推出特殊性结论的推理。如第4自然段中，运用了演

绎论证方法论证了我国科学家需要探索精神，具体表现形式是：

大前提：“人的天职在于勇于探索真理”和“我国人民历来是勇于探索的”。

小前提在文中被省略了：我国科学家是人，是我国人民的一分子。

结论：我国科学家需要打破陈规、披荆斩棘和开拓道路的精神，也就是需要勇

于探索的精神。

2、修辞手法

本文大量运用了比喻、拟人、排比和引用等修辞手法，增强了文章的表达效

果。

(1)比喻。例如“科学的春天”、“初升的太阳”、“青出于蓝而胜于蓝”等

运用了比喻的修辞手法，使表达更加生动、形象。

(2)排比。例如“封建王朝摧残它，北洋军阀摧残它，摧残它”，“时间就是

生命，时间就是速度，时间就是力量”，“这是革命的春天，这是人民的春天，这

是科学的春天”等运用了排比的修辞方法，加强了论辩力度和感染力。

(3)拟人。例如“让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧”运用拟人的修辞

方法，增强了讲话的感召力。

《论“费厄泼赖”应该实行》

本课主要考核点是记忆课文作者王蒙所处的时代背景;识记王蒙在历的地位和

主要成就;概括文章各部分的大意，归纳全文的中心论点;简要说明作者所理解的

“费厄泼赖应该缓行”的两层意思;结合有关段落，简要说明文中所运用的演绎论

证法和归纳论证法;识别本文修辞手法上善用排比、反洁、设问的特点。

1、中心论点

本文从半个世纪前鲁迅提出的“费厄泼赖”应该缓行这一命题出发，反其意而

用之，鲜明地提出了本文的中心论点：在目前情况下，“费厄泼赖”应该实行。

2、修辞手法

(1)排比，其作用是加强语言气势，使观点的内涵细致、丰富。为使本文有一

种毋庸置疑的气势，作者在文中运用了许多排比句。例如：“‘费厄泼赖’意味着

和对手的平等的竞赛，意味着一种文明精神，一种道德节制，一种伦理的、政策的

和法制上的分寸感，一种民主的态度，一种公正合理、留有余地、宽宏大度的气

概，意味着‘三不’主义和‘双百’方针。”

(2)反诘，其作用是增强了语言的说服力量和论辩色彩。例如：“这难道还有

什么可怀疑的吗?”、“不是许多战犯都释放，有的还当了政协委员吗?这岂不是化

不能‘费厄”为彼此’费厄‘吗?“等等。

(3)设问，其作用是使论点清晰、突出。例如：“‘费厄泼赖’到底要不要实

行?”、“那么要到什么时候呢?”、“什么时候这种可能才变为现实性呢?”

3、论证方法

具体到演绎的方法，主要表现在作者以鲁迅原意中的“费厄泼赖”应该实行，

但条件尚不成熟为大前提，以今天实行的条件已经具备与其必要性、可行性为小前

提，从而得到了得出了“费厄泼赖”应该实行的结论。这是运用了演绎法。

《论气节》

本文阐述了“气”与“节”的概念及两者之间关系的历史演变，论证了气是敢

作敢为、积极，节是有所不为、消极的这一中心论点，成一家之言。作者提倡知识

分子应该持有以“气”为主的具有“正义感”和“行动”的新的气节观，表达了他

对知识青年的殷切期望。故此，对本文的重点内容进行掌握就非常必要，尤其是在

了解上述观点之后，还应该注意把握好以下问题：

1、本文创作的历史背景

本文写于1947年，是一篇讲演稿，当时全国还没有解放。1948年，朱自清一

家陷入饥荒，但他毅然拒绝了美国的粮食，宁愿饿死，表现了崇高的爱国精神，他

用自己的“行”实