统编版（五四学制）语文一年级上册《画》教学设计.docx

统编版（五四学制）语文一年级上册《画》教学设计

一、教材分析

《画》是统编版（五四学制）语文一年级上册的一篇课文。这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了一幅山水花鸟画，通过对山水花鸟的生动描绘，让人猜出谜底是一幅画。整首诗对仗工整，节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵律美。诗中的文字简洁明了，意境深远，非常适合一年级学生学习。

这首诗的画面感极强，能够激发学生的想象力和创造力。同时，诗中的字词简单易懂，有利于学生积累词汇，提高语言表达能力。在教学中，可以引导学生通过观察画面、诵读诗句等方式，感受古诗的美，培养学生对传统文化的热爱之情。

二、教学目标

1.认识“远、看、有、色、近、听、无、声、春、还、人、来”11个生字，会写“水、去、来、不”4个生字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解古诗的意思，感受诗中描绘的画面美，培养学生的观察力和想象力。

4.初步了解古诗谜语的特点，激发学生对古诗的兴趣和热爱传统文化的情感。

三、教学重点

1.认识生字，会写生字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解古诗的意思。

四、教学难点

1.理解古诗的意境，感受画面美。

2.初步了解古诗谜语的特点。

五、教学策略

1.创设情境法：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生反复朗读古诗，在读中感悟古诗的韵律美和意境美。

3.识字教学法：采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生认识生字。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）播放一段美丽的山水风景视频，让学生欣赏。

设计意图：通过播放视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受大自然的美。

（2）教师引导：同学们，你们看到了什么？你们觉得这些景色美吗？今天，老师给大家带来了一首古诗，这首古诗也描绘了一幅美丽的画面，让我们一起来学习吧！

设计意图：教师的引导语能够激发学生的好奇心和求知欲，让学生对古诗产生浓厚的兴趣。

2.初读古诗，整体感知

（1）教师范读古诗，学生认真倾听。

设计意图：教师范读可以让学生感受古诗的韵律美，为学生正确朗读古诗打下基础。

（2）学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。

设计意图：让学生自由朗读古诗，能够培养学生的自主学习能力。借助拼音读准字音，可以帮助学生克服识字障碍。

（3）指名朗读古诗，其他学生认真倾听，指出读错的地方。

设计意图：通过指名朗读，可以了解学生的朗读情况，及时纠正学生的错误读音。同时，也可以培养学生的倾听能力。

（4）全班齐读古诗。

设计意图：全班齐读可以让学生进一步熟悉古诗的内容，感受古诗的韵律美。

3.识字教学

（1）出示古诗中的生字，让学生认读。

远、看、有、色、近、听、无、声、春、还、人、来

设计意图：让学生先认识古诗中的生字，为理解古诗的内容打下基础。

（2）采用多种识字方法，帮助学生认识生字。

①加一加：“元”加“辶”是“远”，“目”加“手”是“看”，“日”加“月”是“明”（复习旧字，引出新字）。

②减一减：“近”减去“辶”是“斤”。

③换一换：“进”的“辶”换成“日”是“晋”（拓展识字，丰富词汇）。

④猜谜语：“一口咬掉牛尾巴”是“告”，“六十天”是“朋”（激发兴趣，加深记忆）。

设计意图：采用多种识字方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，提高识字效率。

（3）开火车读生字，巩固识字效果。

设计意图：开火车读生字可以让每个学生都有机会参与到识字活动中来，提高学生的学习积极性。

4.理解古诗，感悟意境

（1）逐句讲解古诗的意思。

①“远看山有色”：远远地看，山上有颜色。引导学生观察图片，理解“远看”和“有色”的意思。

设计意图：通过观察图片，让学生直观地理解诗句的意思，培养学生的观察力。

②“近听水无声”：走近了听，却听不到水流的声音。让学生模仿听水流的声音，然后理解“近听”和“无声”的意思。

设计意图：通过模仿听声音的活动，让学生亲身体验诗句的意境，加深对诗句的理解。

③“春去花还在”：春天过去了，花却还在。引导学生回忆春天的景色，理解“春去”和“还在”的意思。

设计意图：通过回忆春天的景色，让学生感受时间的变化和事物的永恒，培养学生的想象力。

④“人来鸟不惊”：人走近了，鸟却不害怕。让学生模仿鸟的动作，理解“人来”和“不惊”的意思。

设计意图：通过模仿鸟的动作，让学生体会鸟的悠闲自在，感受诗句的宁静之美。

（2）引导学生整体感悟古诗的意境。

教师提问：这首古诗描绘了一幅怎样的画面？你从这首古诗中感受到了什么？

学生回答后，教师总结：这首古诗描绘了一幅山水花鸟画，远处的山有颜色，近处的水没有声音，春天过去了花还在，人走近了鸟也不害怕。这首古诗给我们带来了一