We’ve+got+lots+of+apples（拓展）（教学设计） 牛津译林版英语八年级下册.docxVIP

We’vegotlotsofapples.教学设计

一、课型：Listeningandspeaking

二、教学设计的指导思想：

修订后的《英语课程标准》中三级听说技能是这样要求的：“能识别不同句式的语调，如疑问句；能听懂有关熟悉话题的语段；能就熟悉的话题进行简单的交流。”

根据课程标准的要求，本课的教学设计注重指导学生通过归纳法，掌握可数名词复数尾音的发音规律；通过表格制作的方式获取关键信息；进而通过小组合作的方式整合信息；最后，通过小组合作的方式进行头脑风暴，完成词汇归类，最终运用“have/hasgot”句型进行实际应用。

三、教学内容分析：

根据自身实际以及对学生情况的了解，学生早上不吃早餐的现象非常普遍，以“健康食品”作为模块主题，不仅与学生的生活实际相关，而且增强学生对健康食品的了解，养成吃早餐的好习惯。

本次授课内容为本模块的第一单元，教材以“贝蒂与妈妈罗列购物清单”为契机而展开的，要求学生能够听懂有关食物和饮料的对话；能够通过人物语调识别句式；最终能够谈论自己的购物清单。

本课重点要求学生掌握“have/hasgot”句式的用法，能够区分some和any的用法；能够区分可数名词及不可数名词；并掌握可数名词复数的尾音。

本课难点则是如何通过多种活动和练习，帮助学生突破和掌握重点。

四、学情分析：

通过上述教学内容分析，我们可知，本节的重点对于大部分学生来说，都是全新的，但由于听说课之前有语法课，语法部分的内容学生已经掌握，本节教师则需要对知识进行回顾，并对相关知识进行拓展，比如可数名词复数尾音的发音；学生在小学时也学过大量与“食品”相关的词汇，这为本课的学习做了一个较好的铺垫；灵活运用本节新句型“have/hasgot”。因此，根据学生此阶段的认知特点，课上首先进行大量词汇和句型铺垫之后，再进行对话听说，效果也许会更好。

五、教学目标：

1.知识目标：

（1）功能：谈论健康食品。

（2）语音：a.可数名词复数尾音发音规律；

b.能够通过语调识别句式。

（3）词汇：重点熟练掌握以下词汇

food：candy,fruit,meat,vegetable,apple,bean,beef,carrot,chicken,chocolate,potato,tomato;

a.名词drink：coffee,cola,juice,milk,tea,water;

其他：shop,kind;

b.词组：goshopping,have/hasgot,toomuch,lotsof,howabout

c.形容词：some,much,bad

d.动词：get

e.代词：some,

f.连词：so

（4）语法：熟练运用“have/hasgot”句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答；

能在句子中正确使用“some”和“any”；

掌握可数名词的复数形式及尾音读音。

2.技能目标：

（1）听：能听懂关于食物和饮料的对话；

能通过语调识别句式；

（2）说：能利用“have/hasgot”句式谈论购物清单。

3.情感态度价值观：让学生对健康食品有更为全面的了解，让学生提高摄入健康饮食的意识。

六、教学重难点：

教学重点：掌握“have/hasgot”句式的用法，能够区分some和any的用法；能够区分可数名词及不可数名词；并掌握可数名词复数的尾音

教学难点：通过归纳法以及对话感知的方式，让学生正确区分可数名词和不可数名词，达到熟练运用“have/hasgot”句型的目的。

七、教学过程：

Ⅰ.Expect(10’)

Step1

[操作方式]以谈论教师早餐情况导入本模块话题。

T:Nowclassbegins.(Allthestudentswillstandup.)Goodmorning,class.I’mMissSun.

Ss:Goodmorning,MissSun.

T:Okay,sitdown,please.Igotupat6o’clockthismorning.Inordernottobelateforschool,Ionlyateapieceofbread.(Pointatonestudentandsay)Didyouhavebreakfastthismorning?

ONEPOSSIBLEANSWER:

THEOTHERPOSSIBLEANSWER:

S1:Yes,Idid