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2020年教科室工作总结

2020年教科室工作总结

导读：范文2020年教科室工作总结

【范文一：教科室工作总结】

本学期，我室在市教科室的悉心指导和校长室的正确领导下，坚

持以学校工作意见和市教科室计划为指针，遵循教育科研“关注学生、

亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，进一步突出“有效教学研

究”这一主题，强化具有“草根性”特征的行动研究的推广，以教育

科研促进教学质量提高为中心，着力做了以下几方面的工作。

一、课题研究方面。

我校“十一五”主课题“构建桃小数学教育文化，培养学生自主

创新能力的实践研究”，本学期的研究重点放在子课题“‘探究型’

课堂教学基本框架与学生自主创新能力培养研究”和“数学教育文化

校本教材的开发研究”上。

学期初，我们开展了新学期首次课题研讨课活动。由钱国华、钱

玉琴两位青年老师以“探究型”课堂教学基本框架为依据，分别执教

了《百分数的认识》、《可能性》两堂研讨课。听课教师既肯定了两

位老师课堂教学中的优点，也提出了许多中肯、宝贵的意见，为该“探

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究型”数学教学基本框架在全校推广起到了促进作用，同时为该框架

和课题研究的改进提供了宝贵经验。本次活动，我们还邀请了省数学

特级教师钱坤南为大家开设了一堂《倍数与因数》的示范课，其课堂

教学注重学生自主探究能力的培养，与我校课题研究具有异曲同工之

效。

本学期，我们还致力于数学教育文化校本教材建设的研究。校本

课程是学校课程体系中的一个重要组成部分。前几年我校围绕数学特

色的创建，编写了三至六年级数学校本教材，其中《趣味数学与思维

训练》参加“20XX科学教育校本教材”评比获全国二等奖。在反思

和探索中我们认识到：校本教材的编写必须面向全体学生，不能只顾

学有潜力的学生。于是，我们选择了以激发学生爱数学、学数学的热

情及数学文化中蕴含的探索精神、创新精神培养为切入口。本学期已

编写出三年级教材《我们爱数学》，其余几册教材正在编写中，准备

在下学期开学前，编印出四到六年级的全套校本教材，下学期交付使

用。

另外，我们继续抓好一级子课题和教师个人课题的实施研究指导

工作；指导好吴江市教师个人年度课题的申报和研究实施工作，鼓励

教师以教育行动研究和课堂观察研究为主要方式进行年度课题的研

究，创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题。今年，

我校有8个立项的市级年度课题，比去年有所增加，但相对其他学校，

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我们还是显得较少，教师参与的热情不够。

二、科研活动方面。

1、教科沙龙。10月16日，本学期首次青教师教科沙龙组活动

采取网络沙龙的形式，由学校教科室牵头，围绕“创新与应试”这个

主题，组员们就“新课程改革形势下，需要培养学生的应试能力吗？

创新能力的培养与学生应试之间有矛盾吗？如果有，应如何克服这一

矛盾？你是怎样处理教学实际中创新与应试的？”这些问题在校园网

上进行了激烈的争辩与对话，也为全校教师提供学习交流的平台。

2、教科讲座。11月26日，在我室的一再要求下，学校邀请市

教师进修学校李红仙副校长来校作讲座。本次讲座，李校长就教师心

理健康的重要性与教师从事教育科研的积极性等方面作了精彩的讲

述。讲座从学校的协助、提高专业修养、从容面对压力、调控情绪、

自我缓解、奉献意识、进取之心等方面谈了教师心理健康的维护和投

身教育科研改革，提高专业水平与实践智慧。我校全体教师认真聆听，

受益匪浅。

3、教科知识竞赛。12月10日，我室组织教师进行教育科研知

识测试活动。全校40周岁以下青年教师无一人缺席，另有多名45周

岁以上老教师积极参与。本次测试题内容来自上学期市教科室下发的

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《教育科研动态》，通过比赛很好地调动了青年教师自学教育理论的

热情，也检验了青年教师科研理论水平，收到了很好的效果。

4、读博写博。本学期我室继续开展青年教师读博写博活动，要

求每位40周岁以下青年教师平时积极上吴江行知、教育在线、K12

论坛等网站浏览读博，并必须在校园网上撰写自己的教育博客，每月

发表教